Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 1
Doelstellingen van de opleiding
Facet 1.1
Niveau en oriëntatie van de professioneel gerichte bachelor
Beoordelingscriteria:
De opleidingsdoelstellingen zijn er op gericht de student te brengen tot:
- het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid, het verwerven en verwerken
van informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoeren
van eenvoudige leidinggevende taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en
oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren;
- het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties als teamgericht kunnen werken,
oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van
complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle
oplossingstrategieën, en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de
beroepspraktijk;
- het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar.
Het oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding expliciteert in haar visie dat een professionele bachelor orthopedagogie competent is als hij/zij:
- de vereiste competenties bezit en kan inzetten in diverse contexten;
- zelfstandig kan functioneren in het kader van interafhankelijkheid met cliënten, organisaties, collega‟s en
maatschappelijke instellingen;
- verantwoording kan afleggen en legitimeren;
- handelt vanuit attitudes die verbonden zijn met het beroep;
- blijvende aandacht heeft voor ontwikkelingen in het kader van levenslang leren.
In overeenstemming met het Structuurdecreet is het opleidingsprofiel ingedeeld in algemene, algemene
beroepsgerichte en beroepsspecifieke competenties. Deze competenties vormden de basis voor de opmaak van
het leerprogramma. De commissie waardeert het dat de opleiding haar doelstellingen helder heeft geformuleerd
vanuit een geëxpliciteerde visie, waarvan het ondersteuningsparadigma, de kwaliteit van leven en contextueel
werken een belangrijk onderdeel uitmaken. Tijdens de visitatiegesprekken stelt de opleiding dat zij studenten ook
wil voorbereiden op een masteropleiding. De commissieleden menen dat deze doelstelling te hoog is gegrepen.
De algemene opleidingsdoelstellingen en het competentieprofiel van de opleiding zijn tot stand gekomen door
overleg en toetsing vanuit diverse invalshoeken, onder meer met de Werkgroep Overleg Opleidingen
Orthopedagogie, de Opleidingscommissie, de Werkveldcommissie, de Participatiecommissie en
ervaringsdeskundigen. Het opleidingsprofiel is een uitwerking van de in het decreet vastgelegde competenties
voor professionele bachelors in Vlaanderen (artikel 58 van het Decreet betreffende de herstructurering van het
hoger onderwijs in Vlaanderen). Bij de opmaak hield de opleiding rekening met de Dublin-descriptoren en de
learning outcomes van het EQF(European Qualification Framework for Lifelong Learning). De visitatiecommissie
bevestigt dat de kerncompetenties die de opleiding expliciteert, overeenstemmen met de vereisten in het decreet.
De opleiding voegde de algemene competentie „wetenschappelijke toepassing‟ toe. Via samenwerking binnen de
associatie met de Vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent heeft de opleiding aandacht voor
wetenschappelijk onderzoek. Dit wordt onder meer geconcretiseerd in het kunnen toepassen van
wetenschappelijke basisvaardigheden, en het kunnen begrijpen en interpreteren van wetenschappelijke
vakliteratuur. Ook internationalisering is als algemeen beroepsgerichte competentie geëxpliciteerd. Een
42 | opleidingsrapport Hogeschool Gent