Revista da FAEEBA Educação e Contemporaneidade - Uneb

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Do desenho das palavras à palavra do desenho _____. Desenho & escrita como sistemas de representação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996b. _____. Fazendo artes na alfabetização: artes plásticas e alfabetização. Porto Alegre: Kuarup/GEEPA, 1993. RATNER, Carl. A psicologia sócio-histórica de Vygotsky: aplicações contemporâneas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. ROCCO, Maria Tereza F. Acesso ao mundo da escrita: os caminhos paralelos de Luria e Ferreiro. Cadernos de Pesquisa, n. 75, nov., p. 25-33, 1990. SAWAYA, Sandra Maria. Novas perspectivas sobre o sucesso e o fracasso escolar. In: OLIVEIRA, Marta Kohl de et al. Psicologia, educação e as temáticas da vida cotidiana. São Paulo: Moderna, 2002. p. 197-213. VYGOTSKY, L. S. Psicologia pedagógica. São Paulo: Martins Fontes, 2001. _____. Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998. _____. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1996. _____. La imaginación y el arte en la infância (esayo psicológico). Madrid: Akal, 1982. _____; LURIA, A. R. Estudos sobre a história do comportamento: o macaco, o primitivo e a criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 132 Recebido em 15.02.05 Aprovado em 26.07.05 Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 117-132, jan./jun., 2006
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 133-146, jan./jun., 2006 Cilene Nascimento Canda AS ATIVIDADES LÚDICAS NA ALFABETIZAÇÃO POLÍTICO-ESTÉTICA DE JOVENS E ADULTOS RESUMO Cilene Nascimento Canda* O presente artigo tem como objetivo analisar a importância da ludicidade na construção do processo de conscientização na alfabetização de jovens e adultos. A metodologia utilizada baseou-se no método da pesquisa-ação, no contexto da alfabetização de jovens e adultos em uma escola municipal de Salvador. A pesquisa-ação desenvolveu-se por meio da realização de círculos de leitura, vivências em atividades lúdicas, entrevistas com estudantes e levantamento bibliográfico. Este texto trata do entrelaçamento de dois conceitos educacionais: a ludicidade e a conscientização, considerando o contexto da exclusão social, do desenvolvimento da auto-estima e do aprendizado da leitura e da escrita de jovens e adultos. Palavras-chave: Alfabetização de jovens e adultos − Auto-estima − Ludicidade e Conscientização ABSTRACT THE PLAYFUL ACTIVITIES IN THE POLITIC AND AESTHETIC LITERACY OF YOUNG AND ADULTS This paper aims to analyse the importance of the playful in the awareness construction in the young and adult literacy. The methodology used was based in the action – research, in the context of the young and adult literacy in a municipal public school of Salvador (Bahia, Brazil). The research was done through reading circles, experiments in playful activities, interviews with students and literature review. This text treats the entwinement of two educational concepts: the playful and the awareness, considering the social exclusion context, the self-esteem development and the learning of writing and reading abilities of young and adult. Keywords: Young and adult literacy − Self-esteem − Playful and Awareness * Mestranda em Educação, pela Universidade Federal da Bahia. Diretora do Centro Municipal de Arte-Educação e Cultura Mário Gusmão - Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Salvador. Endereço para correspondência: Avenida Cardeal da Silva, nº 30, Edf. Cláudia, Apto 22A. Federação – 40.231-250. Salvador-BA. E-mail: cilenecanda@yahoo.com.br 133
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