Revista da FAEEBA Educação e Contemporaneidade - Uneb

PRADO, Guilherme do Val Toledo & SOLIGO, Rosaura (org.). Porque
escrever é fazer história: revelações, subversões, superações. Prefácio Rui
Canário. Campinas, SP: Graf. FÉ/UNICAMP, 2005. 384 p.
Naddija Nunes ∗
PRADO, Guilherme do Val Toledo & SOLIGO, Rosaura (org.). Why to
Write and do History: revelations, subversions and overtaking. Prefácio Rui
Canário. Campinas, SP: Graf. FÉ/UNICAMP, 2005. 384 p.
O livro Porque escrever é fazer história,
organizado por Prado & Soligo, professores da
Faculdade de Educação da UNICAMP, o primeiro,
coordenador, e o segundo, integrante do
Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação
Continuada – GEPEC, apresenta a leitura e a
escrita sob cinco perspectivas: 1) a escrita como
instrumento para refletir sobre quem somos; 2)
o exercício da capacidade de escrever e pensar;
3) a sistematização dos saberes e conhecimentos
construídos; 4) o uso da escrita
favorecendo o desenvolvimento intelectual; e
5) a afirmação profissional.
Esta publicação reúne artigos de professores-pesquisadores,
integrantes do GEPEC e da
Faculdade de Educação da UNICAMP, e de
profissionais com experiência na área de formação
continuada de diferentes estados do
Brasil, apresentados sob a forma de relato de
experiências cujo foco é a leitura e a escrita.
Os organizadores desta obra articularam
três partes compostas em capítulos distintos,
mantendo a intertextualidade e o diálogo entre
os diferentes textos, através de artigos que revelam
a importância da leitura e da escrita no
desenvolvimento pessoal e profissional dos educadores.
A segunda parte relata as dificuldades
e a importância da produção de textos para
estudantes e pesquisadores sobre as questões
apresentadas no ato de escrever, a potencialidade
do trabalhar com memórias na graduação
e na pesquisa acadêmica, além de provocar a
escrita no âmbito da graduação e da pesquisa,
visando à contribuição na subversão de metodologias
convencionais de tratar a escrita no
espaço acadêmico. E por último, as superações
na forma de relatos, manifestando a importância
da produção de textos nas práticas
da formação continuada, as quais valorizam e
incentivam a escrita dos educadores em tipologia
e gênero discursivos diversos como meio
de superar a cristalização dessas práticas.
A primeira parte do livro está subdividida
em três capítulos em cujo primeiro destaco
quatro revelações anunciadas por Soligo &
Prado, no artigo Leitura e escrita: dois capítulos
desta história de ser educador, como
conquistas obtidas pela leitura e pela escrita:
“a possibilidade de utilizá-las como resposta a
necessidades de diferentes naturezas; o direito
de autoria; o exercício da expressão” e que
“ler e escrever são atividades de risco.” (p.
24). Ao longo do texto, os autores apresentam
um registro de um jogo de transgressão, fruto
de uma interlocução imaginária, entre pensadores
da atualidade que vêm manifestando
* Mestre em Educação. Professora da Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Departamento de Educação I.
Diretora da Editora UNEB e Diretora da Associação Brasileira de Editoras Universitárias - Região Nordeste ABEU-
RN. Endereço para correspondência: UNEB/DEDC I, Rua Silveira Martins, 2555, Cabula – 41150-000 SALVADOR/
BA. E-mail: naddija.nunes@uol.com.br / naddijanunes@uneb.br
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 261-265, jan./jun., 2006 261