Revista da FAEEBA Educação e Contemporaneidade - Uneb

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A concepção de conhecimento profissional e sua aquisição por professores do ensino médio _____. A prática reflexiva no ofício do professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002. PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, v. 22, n. 2, p. 72 – 89, jul./dez., 1996. _____. (org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999. SILVA, Maria Helena Galvão Frem-Dias da. Saber docente: contingências culturais, experienciais, psicossociais e formação. In: XX ANPED. Anais. Caxambu, 1997. (disq.). SHULMAN, Lee. Paradigms and research programs in the study of teaching: a contemporary perspective. In: WITTROCK, M.C. (Ed.). Handbook of research on teaching. 3. ed. New York: MacMillan, 1986. p.3-36. SCHÖN, Donald. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995. p. 77-91. TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude; LAHAYE, Louise. Os professores face ao saber: esboço de uma problemática do saber docente. Teoria e Educação, Porto Alegre, v. 1, n. 4, p. 79-91, 1991. TARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas conseqüências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, Brasília, DF, n. 13, p.5-24, jan./fev./mar./abr., 2000. THERRIEN, Jacques. Uma abordagem para o estudo do saber da experiência das práticas educativas. In: XVII ANPED. Anais. Caxambu, 1995 (disq.). VERLOOP, Nico; VAN DRIEL, Jan; MEIJER, Paulien. Teacher knowledge and the knowledge base of teaching. International Journal of Educational Research, n. 35, p. 441-461, 2001. ZEICHNER, Kenneth. A formação reflexiva de professores: idéias e práticas. Lisboa: Educa, 1993. _____. Tendências da pesquisa sobre formação de professores nos Estados Unidos. Revista Brasileira de Educação, Brasília, DF, n.9, p.76-87, set./out./nov./dez., 1998. 238 Recebido em 21.06.05 Aprovado em 30.07.05 Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 227-238, jan./jun., 2006
IN SEARCH OF AMÉRICA: LATINA/OS (RE)CONSTRUCTING THE U.S.A. ABSTRACT Ellen Bigler Ellen Bigler, Ph.D. * Taken collectively, Latinos are now the largest “minority” group in the USA. This chapter, with a focus on U.S. Latinos, explores the changing face of the USA in recent decades and the significance of this demographic change for the ongoing construction and negotiation of an American identity. The “culture wars” (e.g., debates over the canon, curriculum, and language) of the late 1980s and 1990s, and the contested role of schools in the arena of critical multiculturalism, are examined for insights into the bases of resistance to change. The author draws from her experiences in public schools as both a teacher and a researcher, as well as her experiences educating future teachers. Keywords: American Identity – US Latinos – Racialization – Latinization – Borderlands RESUMO EM BUSCA DA AMÉRICA: LATINOS (RE)CONSTRUINDO OS ESTADOS UNIDOS Considerados coletivamente, os Latinos constituem atualmente o maior grupo minoritário nos Estados Unidos. Este artigo, com enfoque nos Latinos dos EUA, explora a mudança da “cara” dos EUA nas décadas recentes e o significado dessa mudança demográfica para a subseqüente construção e negociação da identidade americana. As guerras culturais (i.e. debates sobre o cânone, o currículo e a linguagem) das décadas de 80 e 90, bem como o papel controverso das escolas na arena do multiculturalismo, são analisadas através de registros das fontes de resistência às mudanças. A autora utiliza suas experiências em escolas públicas, como professora e pesquisadora, além de ser educadora na formação de futuros professores. Palavras-chave: Identidade Americana – Latinos nos EUA – Racialização – Latinização – Fronteiras * Professor, Department of Educational Studies/ Dept. of Anthropology. HBS 217-1. Rhode Island College. 600 Mt. Pleasant Avenue. Providence, RI 02906 - U.S.A. Email: ebigler@ric.edu Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 239-257, jan./jun., 2006 239
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