Revista da FAEEBA Educação e Contemporaneidade - Uneb

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Herivelto Moreira; Guiomara Ribas; Elza Rumiko W. Soavinsky; Raimundo Fortes; Maria do Carmo Wiese; Ethel Fisher A CONCEPÇÃO DE CONHECIMENTO PROFISSIONAL E SUA AQUISIÇÃO POR PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO RESUMO Herivelto Moreira 1 Guiomara Ribas 2 Elza Rumiko W. Soavinsky 3 Raimundo Fortes 4 Maria do Carmo Wiese 5 Ethel Fisher 6 O objetivo do presente artigo foi identificar a concepção de conhecimento profissional de professores do Ensino Médio de sete escolas públicas do município de Curitiba. A abordagem metodológica foi a pesquisa qualitativa de natureza interpretativa. A técnica de coleta de dados foi a entrevista individual semi-estruturada. Os participantes do estudo foram 30 professores, homens e mulheres, de diferentes disciplinas, em diferentes estágios na carreira profissional. A amostra foi intencional. As entrevistas foram gravadas e transcritas literalmente. Os principais resultados mostraram que os professores participantes deste estudo, na sua grande maioria, concebem o conhecimento como uma busca constante, a somatória de experiências adquiridas com a prática do dia-a-dia e o domínio do conteúdo de suas disciplinas. Palavras-chave: Formação em serviço − Conhecimento do professor − Repertório de conhecimentos − apropriação do conhecimento. ABSTRACT THE CONCEPTION OF PROFESSIONAL KNOWLEDGE AND ITS ACQUISITION BY HIGH SCHOOL TEACHERS The objective of the present article was to identify the conception of knowledge of high school teachers from seven public schools located in Curitiba. The methodological approach was qualitative of interpretative nature. The technique used to collect data was the semi-structured individual interview. The participants 1 Doutor em Educação, Professor e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Endereço para correspondência: Rua Gastão Câmara, 559 – 80730-300 Curitiba/PR. E-mail: 2 Mestre em Tecnologia e Professora de Pedagogia do UNIEXP. 3 Mestre em Tecnologia e Professora da Faculdade OPET. 4 Mestre em Tecnologia e Professor da Rede Pública do Estado do Paraná. 5 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná. 6 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 227-238, jan./jun., 2006 227
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