Revista da FAEEBA Educação e Contemporaneidade - Uneb

Arte em movimento: a potencialidade da arte na formação de educadores
• valorização dos profissionais da educação,
através de planos de carreiras, remuneração
digna e formação continuada;
• avaliação democrática do sistema e das
instituições educacionais. 8
Quem nos convida a entrar na luta pela garantia
desses direitos, de forma poética e metafórica,
é Marinalva:
194
... atravessar o rio como Che Guevara 9 , atravessei
e por ter tido essa coragem de atravessar
muitas coisas e estar aqui de pé conseguindo
falar, porque teve uma época na minha juventude
em que eu não falava - era muito oprimida,
muito calada, não sabia falar nada –, mas depois
passei por um estudo com Ana Célia, do movimento
negro, e descobri muitas coisas maravilhosas,
como a questão de gênero racial, vim
entender sobre candomblé... muitas coisas boas
tenho aprendido nos movimentos. As pessoas
me criticam e dizem que temos que trabalhar para
ganhar dinheiro; eu não ganho dinheiro, mas
ganho muita coisa que quem com tanto dinheiro
não vai chegar nunca a ter. Esse é meu lado Che
Guevara, que saiu para fazer aquela viagem e viu
tantas coisas que mudou, e não era mais aquele
mesmo homem de antes da viagem. Bem assim é
a vida da gente, quando temos que tomar decisões,
quando queremos nos descobrir, a gente
se ver, ver o outro, e vai todo mundo junto nessa
caminhada em busca de deixar uma sociedade
mais transformada, como a gente gostaria, mais
igual, com mais respeito, combatendo a discriminação
e sabendo dividir, como a gente divide no
MIAC. (Educadora E – MARINALVA GÓES).
5. Aprender com o MIAC e atuar
na comunidade, na escola e no
“chão da sala”
Fala comunidade
Comunidade da periferia da cidade
Comunicabilidade cadê?
Você que é discriminado
Pode mandar o seu recado
Exija mais respeito, combata os preconceitos
Você tem direitos,
Trabalho, salário digno, saúde,
Moradia, educação de qualidade, com base na
realidade
Somos afrodescendentes,
Somos negros resistentes.
Nada de racismo; discriminação
Gera confusão.
Temos nessa crença,
Religiosidade é cultura na nossa
Da nossa raça.
(Educadora E – MARINALVA GÓES).
O aprendizado dos direitos, destacado pelos
educadores e educadoras como uma dimensão
formativa, amplia a possibilidade de cada um
fazer sua “leitura do mundo”, compartilhar o
mundo lido, conforme Freire (1981), e atuar de
forma efetiva na comunidade, na escola e na
sala de aula, em busca da transformação e reconstrução
destas realidades.
Esta é, para o educador, uma possibilidade
formativa que se revitaliza, à medida que o seu
“saber ser” e seu “saber fazer” é mediatizado
por uma atitude crítica e reflexiva de si mesmo
(dos seus complexos processos sociais, formativos
e culturais), da sua práxis pedagógica (dos
projetos da escola, da sua participação) e do
seu cotidiano (dos modelos sociais e educacionais).
Há, neste encontro, a articulação das dimensões
“pessoal, profissional e social”,
conforme Nóvoa (1992), do educador e da educadora,
condição ímpar para a revitalização político-pedagógica
do seu processo formativo
num:
... incentivo para que a comunidade desperte para
criar coisas importantes para a própria comunidade,
como a biblioteca do final de linha, a roda
com os professores comunitários. São muitas
coisas bacanas, tiveram os Caldeirões, onde a
gente teve oportunidade de estar com outros
professores, uma coisa bem bacana, que é o espaço
onde a gente pode mostrar o que nós faze-
8 Texto MIAC escrito pelos participantes da reunião a partir
de um texto elaborado por Cláudio Orlando. “Um movimento
pela qualidade social da educação”, 1999.
9 Aqui ela se refere ao filme “Diário de motocicleta”, filme
que discute o processo de formação do jovem Che Guevara.
A cena onde o personagem atravessa o rio para ir ao encontro
dos doentes de lepra é uma metáfora muito interessante
que representa a sua escolha política e de vida. Os educadores
e jovens do MIAC assistiram ao filme durante a “3ª.
roda de discussão”, na sala de arte do Clube Baiano de Tênis,
onde, após o filme, fizeram um debate sobre história de vida
e formação.
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 185-200, jan./jun., 2006