Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12
Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12
Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ökad information och<br />
kunskap för arbetsgivare<br />
Det finns flera hinder för att få och behålla ett<br />
arbete. Ökad kunskap och aktivt arbete mot diskriminering<br />
och för lika möjligheter och rättigheter<br />
är några sätt att arbeta mot detta.<br />
Kunskapsstöd<br />
Som ett stöd till arbetsgivare finns skriften Så<br />
gör du som chef – en handledning vid psykisk<br />
ohälsa på arbetsplatsen (Handisam 2011d). Där<br />
finns tips för många olika situationer – från anställning<br />
och att identifiera signaler i ett tidigt<br />
skede till att arbeta med anpassning, hälsofrämjande<br />
insatser och arbetsmiljö. Bättre kunskap<br />
bland arbetsgivare var också något som en del<br />
av de unga som <strong>Ungdomsstyrelsen</strong> intervjuade<br />
lyfte fram:<br />
”Att de man jobbar med vet vad man har<br />
för diagnoser och har kunskap om det<br />
och fattar, inte bara säger att de förstår.<br />
Att de vet och att arbetsplatsen, arbetstiderna<br />
blir lite anpassade till en så att<br />
man kan plocka fram sina styrkor och<br />
göra ett bra jobb … om man inte pallar<br />
av att jobba heltid, att man kan jobba<br />
halvtid utan att bli helt pank. Att bara:<br />
’aja, du kan inte jobba heltid, men då får<br />
du så här jätte jättelite i lön’. Att det inte<br />
ska bli svårare att få jobb bara för att du<br />
inte kan jobba heltid.”<br />
(Malin, 21 år)<br />
Några beskrev också hur de under den första<br />
tiden på sin arbetsplats inte vågat nämna sin<br />
funktionsnedsättning utan först senare berättat<br />
och då fått en bättre förståelse för en del svårigheter<br />
de kan stöta på i arbetet. Det fanns andra<br />
exempel där arbetsgivaren anpassat arbetet bra<br />
116<br />
och där det fanns bra förståelse och bemötande<br />
överlag på arbetsplatsen.<br />
Det finns också skrifter som kan vara ett stöd<br />
för arbetsgivare som tar emot unga. I rapporten<br />
I praktiken sänker vi trösklarna (Temagruppen<br />
Unga i arbetslivet 2011) konstateras att<br />
arbetsgivare kan vara i behov av kompetensutveckling<br />
i sitt handledarskap för att det ska bli<br />
en bra praktikperiod. Under praktiken kan det<br />
också finnas behov av dialog med en tredje part<br />
som kan vara ett stöd både för arbetsgivaren och<br />
praktikanten för att bättre kunna möta behov<br />
och förutsättningar bland unga som har lite eller<br />
ingen arbetslivserfarenhet. Specialpedagogiska<br />
skolmyndigheten (2008) har gett ut Man<br />
är liksom fri på jobbet! med tips till den som<br />
tar emot elever från gymnasiesärskolan. Där poängteras<br />
också behovet för handledare att i sin<br />
tur få handledning och information före och under<br />
praktik eller verksamhetsförlagd utbildning.<br />
Någon lyfte också fram att det fanns begränsade<br />
möjligheter att ha ett feriearbete parallellt med<br />
studier.<br />
”Det handlar väldigt mycket om erfarenhet,<br />
men det gör det ju för alla, att komma<br />
in, göra praktik, på utbildning, i traineetjänst<br />
för att visa sig, få in en fot. Det<br />
är lika viktigt för personer med funktionsnedsättning<br />
som för alla unga.”<br />
(Hugo, 29 år)<br />
”Jag har inte jobbat så mycket över vinterhalvåret.<br />
Mamma satte ner foten, om<br />
du ska klara skolan kommer du inte att<br />
kunna göra det. Så jag har jobbat hela<br />
somrarna istället. När mina kompisar<br />
åkt iväg på semester så har jag jobbat<br />
hela sommaren för att ha pengar typ resten<br />
av året.”<br />
(Anna, 20 år)
Change language