Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12
Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12
Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Utvecklingsområden<br />
Öka fokus på unga med funktionsnedsättning inom elevhälsan<br />
och förstärk normkritiskt arbete inom idrott och hälsa<br />
Unga med funktionsnedsättning har i större utsträckning<br />
sämre hälsa, de trivs i lägre grad i<br />
skolan, motionerar i mindre utsträckning och är<br />
i mindre utsträckning aktiva i idrott på sin fritid<br />
än övriga unga. Mot den bakgrunden finns starka<br />
skäl att i det uppdrag som Skolverket har att<br />
förstärka elevhälsan under 20<strong>12</strong>–2015 särskilt<br />
uppmärksamma elever med funktionsnedsättning.<br />
Satsningen innebär kompetensutveckling<br />
för elevhälsans personal och fördelning av 625<br />
miljoner kronor i statsbidrag för personalförstärkning.<br />
Uppföljningen av verksamheten ska<br />
också förstärkas (Utbildningsdepartementet<br />
2011).<br />
<strong>Ungdomsstyrelsen</strong> föreslår också att Skolverket<br />
eller en annan aktör bör ges i uppdrag att<br />
utveckla arbetet inom idrott och hälsa utifrån<br />
<strong>Ungdomsstyrelsen</strong> ser behov av att förstärka arbetet<br />
mot diskriminering. En del av detta handlar<br />
om att påskynda införandet av bristande<br />
tillgänglighet som en diskrimineringsgrund i<br />
diskrimineringslagen (Ds 2010:20). Diskrimineringsombudsmannen<br />
(2011) har också genom<br />
anmälningar mot högskolor noterat att diskrimineringsskyddet<br />
för studenter med funktionsnedsättning<br />
inte är tillräckligt. Skyddet gäller<br />
fysisk anpassning av lokaler. Det bör utvidgas<br />
till att även gälla stöd vid undervisning och examination.<br />
Ombudsmannen har även förordat att<br />
skyddet mot diskriminering på grund av funktionsnedsättning<br />
bör utökas inom grund- och<br />
Förstärk arbetet mot diskriminering<br />
299<br />
ett normkritiskt perspektiv. Skolverket har ett<br />
begränsat uppdrag 20<strong>12</strong>–2013 att ordna utbildningar<br />
och ta fram stödmaterial för att främja<br />
möjligheten för alla elever att delta och utveckla<br />
sina kunskaper i ämnet. Ett ökat fokus bör läggas<br />
på ett normkritiskt arbetssätt inom idrott och<br />
hälsa i syfte att stärka möjligheterna för särskilt<br />
utsatta grupper, däribland unga med funktionsnedsättning.<br />
Detta kan ge ökat deltagande och<br />
bättre gemenskap, öka motionsnivån samt ge<br />
tydligare ingångar till aktiviteter på fritiden. Betydelsen<br />
av positiva attityder till personer med<br />
funktionsnedsättning och ökad kunskap i normkritik<br />
bland samtliga elever bör inte underskattas<br />
i dessa sammanhang då klimatet i skolan är<br />
allas ansvar, till exempel för trakasserier och<br />
mobbning.<br />
gymnasieskolan där regleringen är ännu mindre<br />
utbyggd.<br />
För att stärka dessa dimensioner föreslår <strong>Ungdomsstyrelsen</strong><br />
också att det bör övervägas om<br />
Diskrimineringsombudsmannen ska ingå som<br />
strategisk myndighet i uppföljningen av funktionshinderspolitiken.<br />
En mer löpande systematisk<br />
analys av ärenden som kommer in till<br />
Diskrimineringsombudsmannen och Barn- och<br />
elevombudet kan ge ytterligare kunskap om<br />
inom vilka områden det kan finnas behov av<br />
förstärkta åtgärder från statens sida för unga<br />
med funktionsnedsättning.
Change language