25.09.2013 Views

Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12

Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12

Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Specialskolan<br />

Huvudprincipen i den svenska skolan är att<br />

elever med funktionsnedsättning i första hand<br />

ska ges utbildning i, eller i anslutning till sin<br />

hemkommun. För en del elever med svåra funktionsnedsättningar<br />

är det inte möjligt att ordna<br />

utbildning med tillräcklig kvalitet i varje kommun.<br />

För barn och unga som på grund av sin<br />

funktionsnedsättning eller av särskilda skäl inte<br />

kan gå varken i grundskola eller i grundsärskola<br />

finns specialskolan. Läsåret 2010/11 var det omkring<br />

500 personer som läste vid specialskolan,<br />

46 procent tjejer och 54 procent killar (www.<br />

skolverket.se). Antalet elever i den statliga specialskolan<br />

har minskat över tid. Detta är en följd<br />

av att målgruppen har förändrats. Elever med<br />

grav hörselnedsättning har fått nya möjligheter<br />

genom ny teknik. Föräldrar väljer också i ökad<br />

utsträckning en skola nära hemmet för sina barn.<br />

Riksskolor och regionala skolor<br />

Specialskolor finns på riksnivå för elever som är<br />

döva, dövblinda eller synskadade och har ytterligare<br />

en funktionsnedsättning, eller hörselskadade<br />

som på grund av utvecklingsstörning inte<br />

kan få utbildning i en regionskola samt elever<br />

som har en grav språkstörning. Regionskolorna<br />

är istället för döva eller hörselskadade som inte<br />

behöver utbildning med sådana insatser som<br />

finns vid riksskolorna.<br />

Förslag om nationell samordnare<br />

och kvalitetshöjning<br />

Utredningen Med rätt att välja (SOU 2011:30)<br />

har nyligen gett förslag på en mer flexibel specialskola.<br />

Där konstateras bland annat att elever<br />

som är döva eller hörselskadade i lägre grad än<br />

andra når målen i skolan. Valfriheten för dem<br />

och deras föräldrar är också mycket begränsad.<br />

Brister finns bland annat när det gäller möjlighet<br />

68<br />

att läsa teckenspråk i grundskolan och att få en<br />

anpassad undervisningsmiljö. De som vill läsa<br />

i en tvåspråkig miljö med teckenspråk tvingas<br />

ofta välja en statlig specialskola. Det finns också<br />

betydande brister i den undervisningens kvalitet.<br />

Det handlar bland annat om att elever inte<br />

ges tillräckliga förutsättningar att nå målen, om<br />

den pedagogiska ledningen, om att utvecklingen<br />

är för svag och om att lärare har för låg kompetens<br />

i teckenspråk.<br />

De förslag som lagts handlar om satsning på<br />

ökad kvalitet och valfrihet. Bland annat föreslog<br />

<strong>utredning</strong>en att en nationell samordnare skulle<br />

tillsättas 20<strong>12</strong>–2014 för att stärka det arbete som<br />

bedrivs (SOU 2011:30). En satsning omfattande<br />

140 miljoner kronor under perioden föreslogs<br />

för att finansiera samordnaren, kvalitetshöjande<br />

åtgärder genom statsbidrag, fortbildning i<br />

teckenspråk och stimulansbidrag för att åstadkomma<br />

anpassade undervisningsmiljöer. Regeringen<br />

(prop. 20<strong>12</strong>/13:1) planerar att tillsätta en<br />

sådan nationell samordnare med en årlig budget<br />

på 37 miljoner kronor för åren 2013 och 2014.<br />

Regeringen har även aviserat om att införa rätt<br />

till teckenspråk i grundskola och grundsärskola<br />

(prop. 20<strong>12</strong>/13:1).<br />

Förbättrad studiemiljö och<br />

uppföljning efterfrågas<br />

Skolinspektionen (2011d) har också påpekat att<br />

utbildningen och det studiesociala arbetet vid<br />

specialskolan behöver utvecklas. En granskning<br />

har visat att elevernas funktionsnedsättningar<br />

och problematik ofta finns beskrivna i detalj,<br />

medan utveckling av den egna verksamheten<br />

för att höja studieresultaten inte är lika vanlig.<br />

Enligt Skolinspektionen (2011d) behöver även<br />

Specialpedagogiska skolmyndighetens arbete<br />

med redovisning och uppföljning utvecklas.<br />

Bland annat bör alla ämnen och årskurser in-

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!