Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12

åde med och utan särskilt behov deltar. Olika
stödverktyg som exempelvis rättstavningsprogram
eller talsyntes kan vara ett komplement
i undervisningen till alla elever och dessutom
blir utbildningarna inte stigmatiserande för enskilda
elever i särskilt behov av stöd. Anna Gudmundsson,
samordnare på datateket i Trelleborg
belyser det som en viktig faktor i arbetet:
”Målet är att ge eleverna större möjlighet
att med stöd av de olika alternativa
verktygen bli mer självständiga i sitt lärande
samt i högre grad uppnå de nationella
mål som styrdokumenten föreskriver.
Det handlar även om inkludering.
De alternativa verktygen är ett bra komplement
och stödet är till för att alla
elever ska undervisas i samma miljö och
ingen ska behöva särskiljas genom lösningar
som exempelvis att gå ifrån klassrummet
för att undervisas i annan lokal.”
(Trelleborgs kommun, Anna
Gudmundsson, samordnare
för skoldatateket)
Skoldatateket i Trelleborg har hittills omfattat
cirka 250 till 300 elever. Det är ett ständigt högt
tryck på ansökningar och utbildningarna som de
anordnar är välbesökta. Anna Gudmundsson får
mycket positiv respons från lärare hon möter i
arbetet som ser stora och positiva förändringar
bland eleverna som fått stöd.
Nästa projekt inom verksamheten är att göra
en behovsinventering bland speciallärare och
specialpedagoger ute på skolorna. Syftet är att
se vilka insatser som skoldatateket skulle kunna
bidra med för att skolorna själva ska få ökad
kunskap i att stötta eleverna med olika alternativa
verktyg (Trelleborgs kommun, samordnare
Anna Gudmundsson).
259