Ungdomsstyrelsen, utredning, Fokus 12

Attitydskolans arbetssätt bygger på att varva
teori, information och prova på-övningar (www.
attitydskolan.se). De olika aktiviteter som föreningen
erbjuder är:
• Attityd-TV
– en fingerad teve-studio där medverkande från
Attitydskolan agerar gäster i ett teveprogram
med en programledare och åhörare som ställer
frågor och låter ”gästerna” berätta om sin
funktionsnedsättning och sitt vardagsliv. Attitydsoffan,
som metoden också kallas, syftar till
att prata om olika funktionsnedsättningar på ett
avdramatiserat sätt och att åhörarna därmed får
ökad kunskap i hur det är att ha en funktionsnedsättning.
Attitydskolan har genomfört mer
än 308 attitydsoffor.
• Föreläsningar
– föreningen föreläser om olika funktionsnedsättningar
men också om organdonation och
olika ställningstaganden kring detta.
• Fysiska aktiviteter
– ”prova på”-aktiviteter där deltagare får testa
hur det är att vara funktionsnedsatt genom exempelvis
att köra hinderbana med rullstol.
• Temaveckor
– genomförs exempelvis i skolor där eleverna
får lyssna på personer med erfarenhet av att leva
med funktionsnedsättning och får prova olika
aktiviteter.
275
• Utbildning
– Attitydskolan gör bland annat tillgänglighetsgranskningar
med FIKA-modellen som
verksamheten tagit fram. FIKA står för: fysisk
tillgänglighet, informativ tillgänglighet, kommunikativ
tillgänglighet och attitydmässig tillgänglighet.
Granskningar har bland annat gjorts
av Örebro stadsbibliotek och Länsmuseet. Föreningen
har även utbildningar i bemötande.
De som är ute och genomför aktiviteterna i
Attitydskolans verksamhet kallas för attitydförändrarna.
Först utbildas de i att vara informatörer
och ”mänskliga förebilder” och är sedan
ute på skolor och i andra sammanhang och berättar
om hur det är att ha en funktionsnedsättning.
Flera av deltagarna är personer som är
sjukskrivna eller arbetslösa och rekryteras bland
annat från Försäkringskassan och Arbetsförmedlingen.
För deltagarna har arbetet med Attitydskolan
gett positiva effekter som ökat självförtroende
och flera av dem har gått vidare till
studier eller börjat söka jobb. Under 2005–2009
deltog 56 unga i projektet, alla med någon form
av funktionsnedsättning (Attitydskolan 2009).
I en utvärdering av Attitydskolans första projektår
beskrivs positiva attitydförändringar hos
de elever och den personal i skolan som tagit
del av insatserna. Genom enkäter och intervjuer
kommer utvärderarna fram till att projektets insatser
lett till ökad kunskap om funktionshinder,
vilket också var projektets målsättning (Konvera
AB 2008). Personalen och deltagarna i Attitydskolan
har tillsammans skrivit en bok om
projektet och hur man kan arbeta för att förändra
attityder: Kan man ha nytta av en så´n – om ett
perfekt projekt (Attitydskolan 2006).