Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

2. Docente-investigador / profesor–investigador: contratados como profesores pero
dedicados solamente parte de su jornada a la investigación en el campo. Puede ser
el caso de Profesores de carrera; profesores con horas de apoyo y, profesores
de asignatura. Son la mayoría de los profesores en FES Acatlán.
3. Funcionarios-investigadores: quienes son contratados con algún cargo académico-
administrativo y, para dar cabal cumplimiento a su labor, realizan investigaciones
en el campo. Profesores con un cargo académico-administrativo. Profesores en
la FES pero no todos realizan investigación o investigación educativa.
4. Docentes o profesores contratados por hora/semana/mes de acuerdo a las
necesidades de la planta docente de cada carrera de licenciatura o programa de
posgrado. Docente-Investigador; Docentes-Docentes; Docente-Frente a Grupo;
Docente-Dedicado a La Elaboración De Materiales (Didácticos).
La FES Acatlán tiene 214 profesores de carrera (pocos se requieren mas) Lo que significa
que estas personas pueden abrir programas institucionales como PAPIIT Y PAPIME y,
formar grupos de investigación con los profesores de asignatura de su área académica o de
acuerdo al objeto de estudio. Cuenta con 1,356 profesores de asignatura. 28 Profesores
adscritos al SNI y, 153 proyectos de investigación 31 . De los cuales solamente identificamos
algunos como de investigación educativa. Los propios actores no se asumen como
investigadores educativos sino que denominan su trabajo de investigación como: socio-
educativa; filosófico-educativa, político-educativa; otras se autonombran como didácticas
especiales para la enseñanza de idiomas; de matemáticas, de arquitectura, de ingeniería,
diseño gráfico, en las cuales se indaga para el mejoramiento de la enseñanza, mediante la
elaboración de materiales (didácticos) en la asignaturas que imparten. Es importante señalar
que de todas las carreras que se imparten en la FES Acatlán los mismos actores las
consideran desde la formación de los estudiantes como: profesionalizantes y no de
investigación. Es ahí en dónde está el origen de la identidad como pertenecientes a un
grupo y no a otro. Sin embargo, dadas las características de sus investigaciones y los
31 Plan de Desarrollo. www.acatlan.unam.mx, 10/09/08.
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