Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

ecuperar mi pasado, pero reaprendiendo en el presente. Así el desaprender para aprender
no mira el pasado sino el futuro fundado críticamente en el pasado, pero haciéndose en el
presente (Fullat). Esta es en sí una acción creativa.
De aquí que mi intervención hoy busca recuperar la creatividad como una potencialidad de
la persona que se actualiza en el pensamiento y en la acción y que está en espera de
desarrollarse en todos los ámbitos de la vida. Una potencialidad que está implicada tanto en
el ámbito cognitivo como en el afectivo, es capacidad y también es valor, es aptitud y
también actitud. Una exigencia que integra la persona y le da integralidad.
Asimismo, ubico la creatividad como uno de los retos de la acción educativa, en tanto
formadora de personas que desarrollan sus capacidades y valores como fines a través de
contenidos y métodos de aprendizaje como medios. Dicha acción apela tanto a la vida
institucional, en tanto decisiones pedagógicas promotoras de desarrollo, como al espacio
áulico que implica al profesor y al alumno en el conjunto de interacciones de las cuales
participan significativamente a través de los referentes que ellos mismos dialogan.
Y finalmente una sociedad hoy que apuesta por el conocimiento, para algunos como fuente
de competitividad y consumo, pero para otros, como fuente de desarrollo y transformación
personal y cultural.
Desde estos referentes es como organizo mi ponencia. En un primer momento ubico a la
creatividad como una capacidad y un valor que implica identificarlas como una aptitud y
una actitud de la persona en tanto que conocedora y transformadora de realidades. En un
segundo tiempo, la creatividad como posibilidad didáctica, donde inserto la situación de los
proyectos integradores como una estrategia que potencializa la acción creativa, ambas con
la mirada de la introducción crítica de la persona en esta sociedad del conocimiento.
Desarrollo
Antes de pasar a los momentos me gustaría ubicar a la creatividad desde el concepto de
persona. Según Nicola Abbagnano (2004:809) la persona puede definirse en dos sentidos:
en el más común significa el hombre en sus relaciones con el mundo y consigo mismo. En
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