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Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

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A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> obtener el registro pormenorizado tanto <strong>de</strong> alumnos como <strong>de</strong> profesores,<br />

también se obtiene el registro <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cada asignatura, <strong>de</strong> tal<br />

manera que se está en posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ―observar‖ el <strong>de</strong>sempeño tanto individual como<br />

grupal.<br />

Para los fines <strong>de</strong>l presente estudio es necesario mencionar que son los registros grupales,<br />

los que nos permiten establecer un perfil general tanto <strong>de</strong> profesores como <strong>de</strong> alumnos<br />

participantes en la MADEMS, lo anterior se logra gracias a la suma <strong>de</strong> sus partes; por<br />

ejemplo <strong>de</strong> la asignatura Desarrollo <strong>de</strong>l adolescente (DA) se obtienen todas y cada una <strong>de</strong><br />

las activida<strong>de</strong>s que el alumno <strong>de</strong>be realizar, <strong>de</strong> igual manera se obtiene el registro <strong>de</strong> cada<br />

alumno inscrito en la misma asignatura y se observa el <strong>de</strong>sempeño individual <strong>de</strong> los<br />

alumnos, sin embargo lo que se busca es el <strong>de</strong>sempeño <strong>de</strong>l grupo en su totalidad, para lo<br />

cual se ubican las fechas <strong>de</strong> entrega <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la asignatura y se<br />

obtiene el porcentaje <strong>de</strong> alumnos que entregaron <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los límites señalados (los cuales<br />

pue<strong>de</strong>n ser antes o hasta el último minuto <strong>de</strong>l día señalado) <strong>de</strong> igual manera se obtiene el<br />

porcentaje <strong>de</strong> alumnos que entregaron fuera <strong>de</strong> la fecha establecida.<br />

Para el caso anterior nos permite i<strong>de</strong>ntificar el términos numéricos el porcentaje <strong>de</strong> alumnos<br />

que entregan o realizan las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l plazo señalado, interesante resulta<br />

<strong>de</strong>scifrar las razones por las cuales no se cumple con la fecha establecida, las causas pue<strong>de</strong>n<br />

ser diversas pero se trata <strong>de</strong> buscar si existe alguna correlación entre el perfil general <strong>de</strong><br />

cada participante <strong>de</strong> la MADEMS y su <strong>de</strong>sempeño como alumno en una modalidad a<br />

distancia. Cabe señalar que estas son solo posibilida<strong>de</strong>s que están en nuestra mira a<br />

mediano plazo; en este texto, sólo aventuraremos las interpretaciones <strong>de</strong> las variables<br />

<strong>de</strong>scritas anteriormente.<br />

4. Resultados obtenidos<br />

Para la presentación <strong>de</strong> resultados, hemos <strong>de</strong>cidido realizarlo mediante las asignaturas <strong>de</strong>l<br />

primer semestre: HSE, DA, ODI y ODII.<br />

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