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Olney, J. (1980). Autobiography. Essays Theoretical and Critical. Princeston U. Press. Princeston. Polkinghome, D. (1995) Narrative configuration in qualitative analysis. En A. Hatch y R. Wisniewski (Eds). Life history and narrative. London. Falmer Press. Radley, A. (1993) El mundo de las enfermedades: Las perspectivas biográficas y culturales de la salud y la enfermedad. Londres. Routledge. 351
Problematización del cuerpo con la danza en alumnos de educación básica en condiciones de pobreza, marginación y vulnerabilidad en México y Colombia Resumen 352 Nellie Joannina López Goyzueta El presente trabajo de investigación gira en torno a la problematización que se genera en el cuerpo de algunos alumnos de Educación Básica en condiciones de pobreza, marginación y vulnerabilidad con la danza. El estudio lo realicé en México y Colombia. En México laboré como profesora de danza en el programa ―Aprender con Danza‖ en ConArte, una asociación que fomenta el desarrollo de la conciencia corporal, el lenguaje del cuerpo con el movimiento a través de la danza y la música. Gracias al intercambio que realicé con la UPN en Colombia, en el departamento de Cartagena, tuve la oportunidad de contactar con el Colegio del Cuerpo, una asociación civil similar en objetivos a la de México. De esta manera pude analizar los procesos de los estudiantes de danza en dos países latinoamericanos que son considerados de ―tercer mundo‖, en los cuales existen problemas económicos, políticos y sociales agudos como desigualdad social, altos porcentajes de poblaciones en condiciones de pobreza, violencia, marginación, vulnerabilidad, rezago educativo, entre otras, y coinciden en no considerar como prioridad en sus políticas educativas a la educación artística. El estudio realizado no es comparativo, pero me permitió identificar elementos característicos de las experiencias de los alumnos con la danza. Dichas organizaciones tienen diferentes metas y objetivos. Sin embargo, tienen un rasgo común: trabajan con poblaciones similares, en condiciones de pobreza, marginación, vulnerabilidad, violencia y desplazamiento (particularmente los de Cartagena). Palabras clave Problematización del cuerpo, Poderes y saberes de sí, Inquietud de sí, Expresión-libertad. Introducción Mi ingreso a la maestría estuvo motivada por mi práctica como docente de danza en ConArte con el proyecto ―Aprender con danza‖. Ahí nace mi inquietud por comprender los cambios y transformaciones que sufren los alumnos con la clase de danza. Intentaba darle
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