Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

Los libros de texto gratuitos 49 y obligatorios implantados desde los años sesentas en
México heredaron cuatro propósitos de la experiencia previa de la enseñanza primaria de la
historia: servir de vínculo de unión, hacer que los mexicanos asumieran virtudes
ciudadanas, conocer las instituciones del país y estimular la veneración de los símbolos
patrios. Hasta entonces, tales finalidades pudieron cumplirse más favorablemente debido a
que se contó con un precepto que obligaría a los niños a estar expuestos durante al menos
seis años a una misma versión de México y su pasado. Aunque los acuerdos imperantes
permitieron usar libros complementarios y en algunas escuelas particulares se excluyeron
los textos oficiales, ya se contaba con un potente dispositivo para uniformar en la práctica
educativa la formación de la mayoría de los mexicanos y satisfacer la deseada meta de
unidad nacional. Además, los materiales de enseñanza representan un factor de calidad de
la educación mexicana frente a otros países, porque propicia un fundamento cultural más
uniforme, apoya una más cuidadosa conducción del proceso de enseñanza y pone al alcance
de prácticamente todos los alumnos de primaria conocimientos básicos cuyos contenidos,
no obstante, han sido objetados desde varios ángulos teóricos e ideológicos.
Con la fundación de la Comisión Nacional de Textos Gratuitos en 1959 (Conaliteg), 50 los
materiales de lectura para la educación básica fueron colocados bajo el escrutinio y control
absoluto del Estado, ampliaron su cobertura nacional y acometieron con más enjundia los
49 La gratuidad de los materiales de estudio en México tuvo origen en la antigua ambición de Justo Sierra de
hacer de la educación plataforma de integración nacional sembrando referencias comunes al interior de la
heterogeneidad social, así como en la tradición vasconcelista de difusión del libro, que en México era un
instrumento de cultura raro, caro e inaccesible. Desde su establecimiento, la SEP había intervenido con el
propósito de crear el hábito de la lectura y de preservar la adquisición de materiales impresos de las
incidencias del mercado. A finales de los años cincuentas, Torres Bodet insistió en la idea de que el gobierno
debía invertir en libros una parte del dinero del pueblo y tutelar así el progreso cultural de los mexicanos.Jaime
Torres Bodet, La tierra prometida. Memorias, México, Editorial Porrúa, 1972, p. 241-249.
50 El 12 de febrero de 1959 el gobierno de López Mateos expidió el decreto de creación de la Comisión
Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg), mediante el cual se confirió a la SEP el derecho de editar
libros de texto y cuadernos de trabajo a fin de distribuirlos entre todos los niños que cursaran la educación
primaria. Para el establecimiento del nuevo organismo se aprovecharon los recursos legales existentes y la
principal consideración esgrimida para adoptar la medida fue la necesidad de hacer más plenos los principios
de obligatoriedad y gratuidad de la educación señalados en el artículo 3º. Otros motivos señalados para crear
la Conaliteg fueron: la incidencia de la situación económica mundial reflejada en el incremento de precios en
el mercado mexicano, lo cual impedía la adquisición de libros de texto escolares por parte de los grupos
sociales más desprotegidos, la tendencia a la diversificación de las características y costos de los materiales
de enseñanza debido al interés económico de quienes los producían bajo el régimen comercial, y la
profundización del sentido del deber entre los escolares al recibir gratuitamente sus textos por mandato de ley,
no por gracia o caridad. “Decreto que crea la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos”, en Diario
Oficial, tomo CCXXXII, número 36, México, 13 de febrero de 1959, pp. 4-5.
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