Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

influyen dos factores: por un lado creencias sobre la utilidad percibida, es decir, como el
grado en el que una persona cree que utilizar el sistema de información mejorará su
rendimiento laboral y por otro lado, creencias sobre la facilidad de uso percibida de la
tecnología analizada, es decir, como el grado en el que una persona cree que el uso de un
determinado sistema no requerirá esfuerzo alguno. Aunque el componente utilidad
percibida tiene un efecto directo sobre la intención comportamental, la facilidad de uso
percibida influye en dicha intención sólo indirectamente, por lo que se puede concluir que
los alumnos del SUAyED presentaron mayor competencias en el uso de las Tics que los
alumnos del escolarizado, debido a grado de manejo en su modalidad, en el cuál el alumno
debe desarrollar diversas habilidades para el uso de su plataforma, búsqueda de
información y comunicación con sus tutores y obviamente el excelente manejo del office
para la realización de sus actividades escolares ya que su modalidad es a distancia y
depende el buen desarrollo y habilidades de las Tics, mientras que los alumnos del
escolarizado mostro un nivel significativo en su habilidad por el uso de paquetería, pero
mostrando un bajo nivel en el uso de una plataforma, ya que no todos han trabajado en ella
y obviamente no es un recurso necesario para su aprendizaje ya que sus recursos se basan
en impresión y no en línea.
La importancia de tales hallazgos se centra en dos líneas: Por un lado discutir si el empleo
de estos recursos generan impacto positivo en la adquisición de aprendizaje y en la solución
de problemas educativos, sin importar la modalidad en la que el alumno se ubica; por otra
parte, será necesario revisar si esta diferencia (que es cada vez menor) aporta datos
relacionados con la competencias profesionales adquiridas al final de la formación y que se
vean reflejadas en la actividad laboral; esto ante el hecho de que se tiende a creer que el
empleo de recursos mediáticos podría ser un impedimento para generar habilidades
profesionales, mismos que los alumnos en sistemas presenciales podrían generar con más
facilidad que quienes están en la distancia, creando el mito de que el uso de tecnologías de
la educación restaría competencias profesionales, mismo que tendría que ser empíricamente
analizado.
10. Referencia
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