Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

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simple vista. El objeto presentado en una exposición en el museo, se percibe como un elemento cultural y un componente de comunicación en el que tiene lugar un proceso de significación (sentido que se le da o imprime) que puede descubrirse a través del acercamiento y la definición que el visitante haga de sus significados principales. Por tanto, el proceso de acercamiento al objeto se da por medio de la descripción, el análisis y la interpretación. En el pensamiento y la construcción del conocimiento se parte de la realidad concreta, las piezas del museo presentadas museográficamente y la abstracción basada en la hipótesis cultural (el objeto en su contexto). Bibliografía ASENSIO Mikel y Elena Pol. ―Nuevos escenarios en Educación‖ Aprendizaje informal sobre el patrimonio, los museos y la ciudad. AIQUE. 2002 BARBA de Piña Chan, Beatriz, (1975), Una proposición de política educativa para los museos de países en vías de desarrollo, pp, 1-9 En: El Museo vivo. Ciclo de conferencias para maestros. México. Museo Nacional de las Culturas. INAH. SEP. BELLIDO Gant, María Luisa (2001) Arte, Museos y Nuevas Tecnologías. España: Trea. GARCIA BLANCO, Ángela (1998) Didáctica del Museo. El descubrimiento de los objetos Madrid. Ed. De La Torre. HERNÁNDEZ, Hernández Francisca. 2003. El museo como espacio de comunicación. Gijón: Trea. HOPPER- Greenhill, Eilean, (1998), Los museos y sus visitantes. Traducción. Coiné. Madrid. Ed. Trea p. 259 LAMONEDA H., Mireya, (1990), Una alternativa en la enseñanza de la Historia a Nivel Primaria. México Centro de investigaciones y estudios superiores en Antropología Social. (Cuadernos de la Casa Chata 178) LARA Platas, Lucio, (2000), “Museum y Clío. El papel de los Museos en la enseñanza de la historia”. En: Gaceta de Museos. N. 18, Abril-junio NUÑEZ, Violeta (2003), Los nuevos sentidos de la tarea de enseñar. Más allá de la dicotomía enseñar vs. Asistir, Seminario internacional «La formación docente entre los siglos XIX y XXI», celebrado los días 28 y 29 de noviembre de 2003 en Buenos Aires, Argentina. Revista Iberoamericana de Educación. Nº 33, pp. 17-35. 67
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