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Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

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Referentes teóricos<br />

Una vez <strong>de</strong>limitado el contexto <strong>de</strong> los alumnos realizo un tejido con la teoría para una<br />

comprensión más completa <strong>de</strong> la conformación <strong>de</strong>l individuo en sus diferentes ámbitos. De<br />

la Construcción social <strong>de</strong> la realidad, obra <strong>de</strong> Peter Berger y John Luckmann retomo la<br />

socialización primaria y secundaria para darle un sustento teórico a la conformación <strong>de</strong>l<br />

individuo. En la socialización primaria se genera el primer mundo <strong>de</strong> la persona para lograr<br />

un equilibrio entre la biografía subjetiva y las objetivaciones <strong>de</strong>l mundo social; en la<br />

segunda se aprehen<strong>de</strong>n los conocimientos socialmente institucionalizados para ejercer el rol<br />

que le correspon<strong>de</strong> a cada individuo según el submundo don<strong>de</strong> se <strong>de</strong>sarrolle.<br />

Posteriormente hago uso <strong>de</strong> la caja <strong>de</strong> herramientas <strong>de</strong> Michel Foucault 84 , el po<strong>de</strong>r y el<br />

saber, como estrategia mediante la cual se pue<strong>de</strong> analizar las fuerzas que llegan en el<br />

proceso <strong>de</strong> socialización primaria y secundaria al sujeto, y que posteriormente él<br />

internaliza. Para ello me centré en analizar los discursos <strong>de</strong> algunos alumnos <strong>de</strong> danza en<br />

torno a las prácticas <strong>de</strong>l cuerpo, visto éste como un espacio <strong>de</strong> inscripción <strong>de</strong><br />

acontecimientos en los que ciertas fuerzas que hacen parte <strong>de</strong> la socialización -<br />

externalización objetivación e internalización- configuran un tipo <strong>de</strong> sujeto en el ámbito<br />

educativo.<br />

Para esta investigación me orienté fuertemente al estudio <strong>de</strong> las relaciones <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />

la perspectiva <strong>de</strong> Foucault, en el ámbito educativo que,<br />

…por tener centradas sus investigaciones en torno a los procesos <strong>de</strong> subjetivación y haber<br />

usado el hilo <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r para hilvanar esos procesos, la perspectiva foucaultiana tiene una<br />

importancia única para el análisis <strong>de</strong> las relaciones entre sociedad, cultura, educación y<br />

subjetividad. (Veiga-Neto, 1997, p.17)<br />

84 Michel Foucault nace en Francia en 1926. Ejerce una fuerte influencia en el pensamiento <strong>de</strong>l siglo XX. Para<br />

este filósofo no existe una verdad permanente como resultado <strong>de</strong> que la discontinuidad siempre esté<br />

presente. Se convierte en un analista <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r con la Arqueología y la Genealogía.<br />

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