Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

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permite una producción sistémica de diferencias que refuerzan o reproducen procesos de violencia y si la escuela es el único referente que educa, pues se encuentra siempre pensada así la educación y no se piensa en lo cotidiano. Para lo que se requiere como factores de contención: a) Formar para la convivencia y la solidaridad intergeneracional atendiendo a las poblaciones vulnerables (infancias, jóvenes, mujeres y adultos mayores). b) Fomentar la inclusión educativa c) Atender el rezago escolar. d) Profundizar en el análisis sobre la violencia en el ámbito de la cotidianidad para comprender mejor los factores con los que están asociados y encontrar mejores estrategias de atención. e) Erradicar la prevención 8 en los niveles personal, familiar, escolar y comunitario, pues constituye una razón instrumental desde una visión clínica dirigida a una sociedad enferma, que cataloga y estigmatiza a los seres humanos como delincuentes, problemáticos, infractores, drogadictos y que incluye a madres solteras que engendran hijos en riesgo...,poblaciones que generan anomalías diversas y conductas indeseables. Es decir, ―hacer de la educación un anti-destino: práctica que va, caso por caso, contra la asignación cierta de un futuro [que se supone] ya previsto. Hacer pues, de la educación, un acto que restituya el enigma de humanidad tantas veces negada conculcada, violentada, transformada en la nuda vida de aquél que puede ser muerto impunemente. Fuentes consultadas ALTIMIR, Oscar (1979). La dimensión de la pobreza en América Latina. En: Cuadernos de la CEPAL, Nº 27, Santiago de Chile, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). BECK, Ulrich. (1998) La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Paidós. Barcelona. CELADE (Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía)-División de Población de la CEPAL (2007). Potencialidades y aplicaciones de los datos censales: una contribución a la explotación del Censo de Población y Vivienda de Nicaragua 2005. En: Serie Manuales, Nº 56 (LC/L.2786-P), Santiago de Chile, Comisión 8 La prevención, refiere a una sociedad sana. Es decir, saneada por la erradicación de lo que excede la norma. Se considera que ello no es admisible porque representa un peligro... Y esta certeza suele habilitar a las instituciones y a los profesionales a la gestión diferencial de las poblaciones, más que a su asistencia o a su educación. 43
Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), agosto. Publicación de las Naciones Unidas. CELADE (Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía)-División de Población de la CEPAL y OPS (Organización Panamericana de la Salud) (2010). Atlas regional de vulnerabilidad social subnacional y su impacto en la salud: América Latina y el Caribe. Santiago de Chile, en prensa. CEPAL (2010). Pobreza infantil en América Latina y el Caribe. CEPAL/UNICEF. CONAPO (2005). Índice de Marginación a Nivel Localidad, Consejo Nacional de Población CONAPO (2001). Índices de desarrollo humano, 2000. CONAPO. México. GEM (2007). Secretaría de Educación. Dirección General de Información, Planeación, Programación y Evaluación. México. GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO (2009). Estadística Básica Municipal del sector educación 2007-2008. Secretaría de finanzas. Instituto de Información e Investigación Geográfica, Estadística y Catastral. Estado de México. INEGI (2000). Marco Geoestadístico Municipal. México. INEGI (2009). Los jóvenes en el Estado de México. INEGI. México. PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) (2000), Informe sobre Desarrollo Humano 2000, Madrid, Mundi-Prensa Libros, S.A. PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) (1994). Informe sobre desarrollo humano 1994: Nuevas dimensiones de la seguridad humana. FCE. México. ___(1997), Informe sobre Desarrollo Humano 1997, Madrid, Mundi-Prensa Libros, S.A. Programa de Desarrollo Humano oportunidades, Sistema de información Ejecutiva Georeferenciada (SIEG), 2006) [en línea]. SUBSEMUN (2011) Encuesta sobre la violencia y la delincuencia en el Municipio de Tlalnepantla de Baz. UNESCO (2010) Llegar a los marginados. Informe de seguimiento de la educación para todos 2010, UNESCO. 44
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