Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

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Sicilia, M. Á. (2007). Objetos y diseños para el aprendizaje. REDAOPA. UNESCO. (2011). Las TIC en la Educación. Obtenido de http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ Virtual Educa. (30 de mayo de 2007). II Seminario de Objetos de Aprendizaje. Obtenido de Virtual Educa Brasil 2007: http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/eventos/soa-ii/ Wiley, D. A. (2000). Learning Ojects Design and Sequencing Theory. Bringham Young University, Departament of Instructional Psychology & Technology. Bringham: opencontent. Wiley, D. A. (9 de enero de 2006). RIP-ping on Learning Objects. Obtenido de http://opencontent.org/blog/archives/230 189
El perfil de los estudiantes en la MADEMS. Campo del conocimiento del español en la modalidad a distancia. Resumen 190 René Federico Cuéllar Serrano Fidel Nefy Ramos Mera El presente trabajo explora una metodología para realizar interpretaciones sobre los perfiles de estudiantes de la MADEMS en la modalidad a distancia. El empleo de las plataformas que resguardan información para después ser interpretadas con fines de selección de nuevos estudiantes y profesores con características más acorde a lo que la experiencia de las sesiones a distancia ofrece. Este trabajo se antoja como la punta del iceberg: un texto que apunta a conclusiones prematuras, pero que lanza cuestionamientos valiosos en el sentido de lo que ocurre al interior de un sistema de enseñanza a distancia y su pujante ingreso a cualquier sistema educativo. En resumen; el cruce de variables nos dará, en algún futuro, la posibilidad de definir cómo construir una modalidad con las variables más deseadas para lograr un éxito controlado. Palabras clave Perfil, Moodle, Educación a distancia, MADEMS. Introducción Este es un texto inacabado. Su propósito es indagar sobre las posibilidades metodológicas que se pueden emplear con el uso de los sistemas de gestión del aprendizaje, (LMS) learning management system. En el mercado de las tecnologías en pro de la educación a distancia, existen múltiples plataformas, ellas tienen la programación para comportarse como sistemas que homologuen las características de lo que ocurre al interior de un salón de clases; existe un control que registra la asistencia de los participantes; hay un asesor y estudiantes; hay contenidos y su forma de presentación está pensada en modelos de construcción de aprendizajes; finalmente
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