Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

cultura o el conocimiento pero que de cualquier modo vive de la cultura-; y la universidad,
convertida ella misma en un importante espacio ocupacional, se transforma en la meta de
vastas capas de intelectuales y cambia sus relaciones con las clases y grupos de la sociedad.
(Brunner, 1987:19-20)
Así, en 1970 con una tasa bruta de escolarización universitaria (TBEU) de 5.8, se
registraban 25 mil 56 puestos académicos, cifra que casi se triplica para el inicio de la
década siguiente llegando a 72 mil 742 cuando la matrícula en este nivel educativo había
crecido 3.4 veces (González y Olvera, 2012). Para la década de los ochenta el ritmo de
crecimiento del SES en su conjunto se reduce y durante los años noventa el aumento en la
matrícula estudiantil y puestos académicos se sostienen básicamente por el crecimiento del
sector privado de la educación superior 94 . Al concluir la primera década de este siglo, con
base en cifras de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se registraban 309 mil 952
profesores en educación superior y una matrícula de 2 847 376 estudiantes 95 .
En el escenario de la expansión, las trayectorias de quienes se incorporaron en el naciente
mercado académico, fueron azarosas y diversas en función de distintos factores:
necesidades y tipo de institución, vínculo con éstas y con las disciplinas de origen o las
comunidades disciplinarias, posibilidades de permanencia y promoción en las instituciones,
expectativas e intereses individuales, así como los ambientes institucionales marcados por
una alta burocratización y escasa regulación del trabajo desempeñado. El proceso anterior
que privó por más de una década, dio origen a la conformación de un grupo diferenciado,
segmentado y heterogéneo del cuerpo académico, que constata la existencia de condiciones
desiguales en la incorporación, permanencia, profesionalización y promoción en las
instituciones. (Kent S. 1986, 1990).
Si bien los puestos académicos de tiempo completo se multiplican por trece en el lapso de
los tres lustros que van de 1970 a 1985 llegando a representar poco más del 20% del total
94 Por ejemplo, de 1997 a 1998 la matrícula en las instituciones públicas creció en 4.9%, mientras que en las
IES particulares aumentó en 13.8% (Cfr. ANUIES, La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas
de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES, México, capítulo 2.)
95 Datos de la SEP, consulta en
internet:http://www.snie.sep.gob.mx/EstadHist18932010/SEN%201893%20a%202010%20(nacional).pdf (30
de junio de 2012)
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