Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

procesos y operaciones básicas; esto es, estrategias, lenguaje, velocidad de
procesamiento, atención, memoria, elaboración de modelos mentales, etc.
e) Factores afectivos: ansiedad, motivación, actitudes, sentimientos de autoeficacia,
etc.
f) Factores neurológicos: las alteraciones neurológicas son causas internas de las
Discusión
DAM, como posibles lesiones cerebrales que en algunos sujetos tendrían
repercusión en lo cognoscitivo y afectivo. Todavía hay muchas controversias al
respecto, debido a su debilidad metodológica, pues hay niños con dificultad
matemáticas a pesar de que son normales sus funciones intelectuales, perceptivas y
emocionales, así que aunque padecer lesiones cerebrales llega a afectar esta área, no
es la causa de todas o la mayor parte de este problema.
Si bien no es nuevo en nuestro medio saber que las matemáticas es la materia número uno
del fracaso escolar, poco se ha hecho para poner remedio a esta situación. Generalmente el
énfasis se pone en la lectura por considerarse más relevante en vista de que interviene
directamente en el estudio de todas las materias. Asimismo, se ha postulado la dependencia
de las matemáticas de módulos de habilidades relativamente independientes de las verbales,
considerando sus déficits de naturaleza no verbal.
¿Qué repercusiones tiene todo esto en la vida de los adultos? Sería interesante explorar la
ansiedad hacia las matemáticas que parece se desarrollaría y agudizaría con el transcurso de
los años, en especial a partir de la adolescencia y en la edad adulta. También sería necesario
considerar qué otros trastornos socioemocionales se van implicando, así como el nivel de
continuidad entre las dificultades de aprendizaje de las matemáticas en las personas con una
larga historia de problemas en esta área.
Bibliografía
Alonso Tapia, J. y otros. (1992). Leer, comprender y pensar. Nuevas estrategias y técnicas
de evaluación. Madrid: MEC/CIDE.
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