Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

Desempeño Académico (PRIDE) e igualmente está dirigido al personal de carrera de
tiempo completo (profesores e investigadores), quienes tienen que demostrar una
productividad sobresaliente, si es que desean incrementar y/o sostener sus ingresos.
El esquema tanto nacional como institucional, ha tendido a favorecer más la labor de
investigación que la de docencia, pues los productos que derivan de ésta última, no
necesariamente son cuantificables ni tangibles o bien, no se ha valorado en los mismos
términos que se ha hecho para la actividad de investigación, la productividad asociada a la
docencia.
El lugar de las y los profesores de asignatura en la UNAM
Bajo este panorama las y los profesores de asignatura pierden presencia, no porque no
estén, sino porque la política pública e institucional no ha considerado a estos docentes y el
trabajo que realizan, estratégico para mejorar la calidad y la productividad académica de la
educación superior a pesar de conformar la mayor proporción del personal académico, y
que por esa simple razón no están al margen, aunque se presuma lo contrario, de los logros
o fracasos institucionales.
La relación laboral de los profesores de asignatura con la institución es el contrato
semestral por horas clase, pero es necesario considerar que el trabajo que realizan no se
limita a ese tiempo y espacio pues además de la actividad frente a los grupos, la cual
requiere en sí misma de una preparación y planeación previa, también brindan asesorías
académicas a los estudiantes, asesoran trabajo de titulación, atienden tutorías grupales y/o
individuales, gestión y participación en órganos colegiados, comisiones e incluso participan
en la difusión del conocimiento al participar en diversos eventos académicos o servicios a
la sociedad a través de prácticas escolares. Asimismo, muchos de estos profesores también
se incorporan a programas de actualización y realizan estudios de posgrado lo que
presumiblemente repercute en la profesionalización de la planta académica y el
mejoramiento de la calidad educativa. Podemos inferir entonces que la contribución de este
sector académico en la llamada productividad de la universidad es latente y considerable.
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