Memoria electrónica IV Coloquio de Investigación ... - Get a Free Blog

de un contexto universitario; como un intento por detectar situaciones formativas,
cotidianas, socializadas y no perceptibles en primer momento por sus actores.
Esta indagación pretende no ser ajena a las medidas y proyectos que se han desarrollado en
el seno de la disciplina para ofrecer alternativas de superación de los retos 66 que se viven en
ese universo, esta vez desde la perspectiva de género.
1 Acercamiento preliminar
Se resalta que se analizará el conocimiento que devenga del análisis de la realidad
educativa de los estudiantes de Ingeniería Civil de la FES Acatlán, bajo la mirada de las
teorías que construyen conocimiento sobre los procesos de socialización e introyección de
saberes, valores, actitudes, limitantes y obstáculos, y las expectativas de sus actores en el
ámbito escolar que supone la vida en la universidad.
Uno de sus fines principales es visibilizar datos de la situación genérica de mujeres y
varones en Ingeniería Civil, que junto con un análisis cualitativo de los datos, nos permita
hacer dicha caracterización: ¿quiénes son actualmente sus estudiantes y cómo se
relacionan? Este conocimiento permitiría comenzar a vislumbrar pautas de género que
apoyen en la formación de las y los futuros ingenieros de nuestro país.
Hablamos de en qué medida en el ámbito educativo se enseñan las ideologías y los valores;
cómo se socializan los conocimientos propios de la ingeniería; las formas en que lo
enseñado y aprendido se vinculan con la realidad; los valores, las intencionalidades,
omisiones que se inscriben detrás de los currículos y en las vivencias de los mismos; y
cómo se desarrollan las relaciones inerpersonales de los sujetos en el ámbito escolar,
constituídas siempre como relaciones de poder 67 .
66 Para 2004 se reportaba: “abatimiento de la matrícula a nivel nacional, directamente relacionada con la falta
de oportunidades de empleo bien remunerado para los egresados, a raíz de la situación económica del país,
derivada de la aplicación de políticas neoliberales, así como de la necesidad de atender las dificultades
propias de la carrera como son: altos índices de deserción (20% del primero al segundo semestres), rezago
(70% de la población estudiantil) y bajo indicador de titulación (20% de los egresados).” Álvarez, Leonardo
(2010)
67 Pierre Bordieu y J .C. Passeron.
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