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"La Hechura de las Políticas". - Instituto Nacional de Administración ...

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286<br />

ROBERT GOODIN E ILMAR WALDNER<br />

en un extremo para ver qué productos salen <strong>de</strong>l otro. <strong>La</strong> meta <strong>de</strong>l<br />

incrementalismo I es producir directamente resultados maximizadores<br />

<strong>de</strong> la utilidad. <strong>La</strong> estructura básica <strong>de</strong> su estrategia es:<br />

1) Elegir arbitrariamente una intervención incremental.<br />

2) Si los resultados son positivos, repetirlo en una escala un<br />

poco mayor.<br />

3) Si los resultados son negativos, cambiar a alguna otra intervención<br />

elegida arbitrariamente y que no haya producido<br />

efectos negativos consi<strong>de</strong>rables hasta el momento.<br />

<strong>La</strong> razón para realizar y aumentar <strong>las</strong> intervenciones con pequeños<br />

incrementos es la probabilidad <strong>de</strong> que produzcan, a su vez,<br />

incrementos igualmente pequeños en los resultados, ofreciendo a<br />

los <strong>de</strong>cisores oportunida<strong>de</strong>s posteriores para ajustar <strong>las</strong> políticas.<br />

El gran miedo <strong>de</strong>l <strong>de</strong>cisor que actúa según el incrementalismo I<br />

es que, al apretar alocadamente <strong>de</strong>masiados botones en la caja negra,<br />

pudiera hacerla explotar.<br />

Toda vez que ha renunciado a la búsqueda <strong>de</strong>l entendimiento<br />

teórico <strong>de</strong> lo que suce<strong>de</strong> a<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la caja negra, el incrementalista<br />

I no tiene necesariamente la menor i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> cómo los insumos llegan<br />

a elaborar los productos. Sin embargo, argumenta que no necesita<br />

enten<strong>de</strong>r cómo opera el sistema, no importa cuán útil<br />

pudiera ser ese entendimiento si le fuera concedido. Sólo necesita<br />

saber cómo hacer que el sistema funcione a su favor, lo que logra<br />

tan sólo con observar cuáles son los insumos que llevan a los productos<br />

más satisfactorios. Un grupo consultor <strong>de</strong>l Consejo <strong>de</strong> Investigación<br />

<strong>de</strong> Ciencias Sociales escribe acerca <strong>de</strong> <strong>las</strong> innovaciones<br />

educativas: "Uno pue<strong>de</strong> estar bien dispuesto a pagar el precio <strong>de</strong><br />

saber si funciona o no la contratación por <strong>de</strong>sempeño, sin tener<br />

que saber al mismo tiempo por qué funciona o <strong>de</strong>ja <strong>de</strong> hacerlo".'<br />

4 Henry W. Riecken y Robert F. Boruch, editores, Social Experimeniation, Aca<strong>de</strong>mic,<br />

Nueva York, 1974, p.33. No afirman que no sería útil el entendimiento. Sólo afirman que<br />

no es necesario y es esto lo que tenemos que discutirles.

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