El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco
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<strong>El</strong> mapa <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> :<br />
<strong>un</strong> <strong>instrumento</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>política</strong> <strong>de</strong> educación<br />
a que el terreno había sido donado. Dado el costo prohibitivo <strong>de</strong> los terrenos<br />
en <strong>la</strong> capital etiope, que aumenta en proporción a <strong>la</strong> mayor <strong>de</strong>nsidad<br />
pob<strong>la</strong>cional, se <strong>de</strong>cidid construir en Kolfe, con el riesgo <strong>de</strong> <strong>de</strong>sequilibrar<br />
<strong>la</strong> ba<strong>la</strong>nza entre <strong>la</strong> <strong>de</strong>manda y <strong>la</strong> oferta educacional en varios distritos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad, y <strong>de</strong> que los niños tuvieron que afrontar costos <strong>de</strong> transporte<br />
muy altos .<br />
Con frecuencia los encargados <strong>de</strong>l mapa <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> urbano <strong>de</strong>ben ser muy<br />
diplomáticos y hábiles para negociar a fin <strong>de</strong> adquirir lotes ya ocupados<br />
por otros <strong>de</strong>partamentos o entida<strong>de</strong>s públicas o privadas .<br />
Estos sitios pocas veces son i<strong>de</strong>ales, pero adquirirlos para <strong>de</strong>stinarlos<br />
a escue<strong>la</strong>s es <strong>un</strong> <strong>de</strong>safio en si*. Por ejemplo, en Casab<strong>la</strong>nca, en el barrio<br />
<strong>de</strong> Derb Ba<strong>la</strong>dia, en 1962, el mercado m<strong>un</strong>icipal <strong>de</strong> carbón tuvo que ser<br />
tras<strong>la</strong>dado a otra parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad, para po<strong>de</strong>r adquirir <strong>un</strong> pequeño terreno<br />
<strong>de</strong> aproximadamente 1, 500 metros cuadrados y construir <strong>un</strong>a escue<strong>la</strong><br />
<strong>de</strong> 21 au<strong>la</strong>s. En 1971, <strong>la</strong> M<strong>un</strong>icipalidad tuvo que ce<strong>de</strong>r <strong>un</strong> terreno pequeño<br />
<strong>de</strong> aproximadamente 1, 250 metros cuadrados, que era usado como<br />
p<strong>la</strong>za pública, para construir <strong>un</strong>a escue<strong>la</strong>. En el caso <strong>de</strong> otro terreno,<br />
perteneciente al Ministerio <strong>de</strong> Defensa Nacional, <strong>de</strong>stinado inicialmente<br />
a <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> barracas, fueron necesarios varios años <strong>de</strong> negociaciones<br />
antes <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r construir seis au<strong>la</strong>s. Casi al mismo tiempo, en el<br />
barrio <strong>de</strong> Derb Miter, tuvo que intervenir el Gobernador para arreg<strong>la</strong>r<br />
<strong>la</strong> compra <strong>de</strong> <strong>un</strong> terreno que estaba <strong>de</strong>stinado a <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> <strong>un</strong>a<br />
mezquita, y construir en él <strong>un</strong>a escue<strong>la</strong> <strong>de</strong> diez au<strong>la</strong>s.<br />
Los ejemplos citados muestran c<strong>la</strong>ramente que <strong>la</strong>s verda<strong>de</strong>ras interrogantes<br />
que se les p<strong>la</strong>ntean a los encargados <strong>de</strong>l mapa <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> urbano<br />
son <strong>la</strong>s siguientes :<br />
(a) Habida cuenta <strong>de</strong>l costo actual <strong>de</strong>l terreno, a partir <strong>de</strong> qué limite<br />
se <strong>de</strong>be aceptar construir, no don<strong>de</strong> se <strong>de</strong>bería construir, sino don<strong>de</strong> se<br />
pue<strong>de</strong>, corriendo el riesgo <strong>de</strong> que los alumnos <strong>de</strong>ben afrontar costos <strong>de</strong><br />
transporte consi<strong>de</strong>rablemente altos? <strong>El</strong> caso <strong>de</strong> Pnom Penh seria <strong>un</strong> ejemplo<br />
<strong>de</strong> esta situación, (a<strong>un</strong>que no disponemos <strong>de</strong> informaciones posteriores.<br />
1. En Etiopia, los costos <strong>de</strong> transporte son financiados por <strong>la</strong> familia<br />
<strong>de</strong>l alumno.<br />
2. "A<strong>un</strong>que se encontrase <strong>un</strong> terreno libre y a<strong>de</strong>cuado, lo que no siempre<br />
suce<strong>de</strong>, el dueño <strong>de</strong>l mismo tratará <strong>de</strong> conseguir el máximo <strong>de</strong><br />
ventaja con su venta. Las discusiones son <strong>la</strong>rgas y difíciles y con<br />
frecuencia necesitan <strong>de</strong> varias re<strong>un</strong>iones <strong>de</strong> comités; pue<strong>de</strong>n hacerse<br />
aún más difíciles si el terreno en disputa está cubierto en parte<br />
por edificios que hay que <strong>de</strong>salojar. Pue<strong>de</strong> suce<strong>de</strong>r que el terreno<br />
disponible sea propiedad <strong>de</strong>l Estado y haya sido <strong>de</strong>stinado para cons-trucción<br />
<strong>de</strong> parques o edificios públicos. Entonces, hay que convencer<br />
a <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s m<strong>un</strong>icipales, lo que no es siempre materia<br />
fácil." Fuente : G. Porte, op. cit.<br />
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