El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco
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ADMINISTRACIÓN<br />
CENTRAL Revisión y difusión<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s instrucciones<br />
re<strong>la</strong>tivas, a <strong>la</strong> preparación<br />
<strong>de</strong>l programa<br />
INSPECCIÓN DE<br />
PLANIFICACIÓN<br />
SERVICIOS<br />
REGIONALES DE<br />
PLANIFICACIÓN<br />
Estudio <strong>de</strong> los documentos<br />
y <strong>de</strong>l procedimientos<br />
con los servicios<br />
regionales<br />
<strong>El</strong> mapa <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> en alg<strong>un</strong>os países<br />
verificación<br />
evaluación<br />
2a. revisión y<br />
ajuste con <strong>la</strong>s<br />
previsiones <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>l P<strong>la</strong>n<br />
e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong>l<br />
programa <strong>de</strong>finitivo<br />
- verificaciones<br />
- 1ra. revisión<br />
- transmisión a <strong>la</strong><br />
- Administración<br />
General<br />
Nl^<br />
Estudios re<strong>la</strong>tivos a <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong>l alumnado<br />
<strong>de</strong> seg<strong>un</strong>do grado primer ciclo, por sector<br />
<strong>de</strong> reclutamiento.<br />
Determinación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> locales<br />
• Proposiciones para su ¡mp<strong>la</strong>zamiento<br />
Transmisión <strong>de</strong> los documentos a <strong>la</strong> Inspection<br />
<strong>de</strong> P<strong>la</strong>nificación.<br />
transmisión<br />
para ejecución<br />
a <strong>la</strong> División <strong>de</strong><br />
Abastecimiento<br />
<strong>de</strong> Equipos<br />
Esquema 6. Esquema general <strong>de</strong>l circuito para e<strong>la</strong>borar<br />
el programa <strong>de</strong> construcción<br />
<strong>esco<strong>la</strong>r</strong>ización, vigente para <strong>la</strong> enseñanza sec<strong>un</strong>daria.<br />
3. Normalización <strong>de</strong> <strong>la</strong>s áreas <strong>de</strong> reclutamiento <strong>de</strong> seg<strong>un</strong>do ciclo en<br />
f<strong>un</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong> estructura pedagógica <strong>de</strong> los establecimientos y <strong>de</strong><br />
los objetivos en cuanto a admisión, en <strong>la</strong>s diferentes normas que<br />
figuran en el p<strong>la</strong>n.<br />
4. Preparación <strong>de</strong> <strong>la</strong> reapertura <strong>de</strong>l año lectivo por medio <strong>de</strong> <strong>un</strong><br />
"procesamiento mecanografiado" que permitirá analizar sistemáticamente<br />
en el nivel nacional <strong>la</strong>s diferentes <strong>política</strong>s <strong>de</strong> reclutamiento<br />
y sus repercusiones en el mapa <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>.<br />
En resumen, se está realizando en Marruecos <strong>un</strong> gran esfuerzo para<br />
racionalizar progresivamente el mapa <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> <strong>de</strong> sec<strong>un</strong>daria y<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r, basándose en procedimientos empíricos, los métodos<br />
más apropiados para resolver los problemas que p<strong>la</strong>ntea <strong>la</strong> oferta<br />
<strong>de</strong> educación <strong>de</strong>l seg<strong>un</strong>do grado. Este esfuerzo, iniciado hace <strong>un</strong>os<br />
diez años, actualmente constituye <strong>un</strong>a experiencia <strong>de</strong> sumo interés<br />
para los países que <strong>de</strong>seen empren<strong>de</strong>r esta misma tarea.<br />
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