El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

Dos conceptos útiles :
área de reclutamiento y normalización
tan pronto como el fndice de utilización alcanza un valor máximo,
aumenta la duración de utilización, lo cual contribuye a disminuir
el índice.
Sin embargo, la duración está en función de otros diversos factores,
tales como:
- los horarios que varían de 3-4 horas a 7 horas por dfa;
- el calendario escolar: que es de unos doscientos días, pero que
varía según los países en proporción notable (en más o en menos,
un 30%);
- los tipos de locales: algunos pueden hallarse afectados, por períodos
más o menos prolongados, a actividades no escolares;
- la importancia de las actividades de educación extra-escolar:
en un país como Nueva Zelandia, se practica una utilización
sistemática e intensiva de los locales por los cursos de formación
de adultos, fuera de las horas corrientes de enseñanza.
Del mismo modo, el fndice de utilización está vinculado a otros
factores ajenos a la duración. Tal como se observa en los esquemas
12 y 13, el índice varía en la región de Frislandia (Alemania) de
acuerdo al tipo de utilización, a la duración y a la naturaleza de los
locales. Las mismas observaciones son válidas para el personal
docente. Algunos profesores podrán fácilmente trabajar "a tiempo
completo" en un solo establecimiento; otros, más especializados,
como los que enseñan idiomas extranjeros, deberán trabajar a
"tiempo parcial" en varios establecimientos, o complementar su
actividad escolar con algún empleo ajeno a la docencia (como es el
caso de los profesores de educación física).
b. Métodos
Por consiguiente, antes de tomar decisiones acerca de las normas
de tamaño mñiimo y "standard", será necesario:
- examinar los programas de formación, para cada curso: número
de períodos de clase por asignatura por semana;
- estimar las necesidades semanales, en cuanto a locales y a profesores,
para un grupo de alumnos;
- adoptar índices mínimos y "standard" de ocupación para los locales
especializados, que requierqn menos períodos semanales;
- adoptar una fórmula de utilización mínima y "standard" de los
profesores especializados (se trata de la duración mínima y
"standard" del horario de estos profesores).
Sin embargo, no es suficiente. Es necesario igualmente tener en
cuenta las tasas de promoción o de pasaje entre la escuela primaria
y el primer ano de la educación media, adoptadas por el Gobierno;
eventualmente las tasas de admisión por opción en la enseñanza media
(o secundaria del primer ciclo); por último las proporciones de
alumnos que se orientan hacia las distintas ramas de la enseñanza
secundaria, (o secundaria, segundo ciclo).
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