El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

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Introducción general sector. Por las razones antes expuestas, dicho mapa está principalmente referido a la enseñanza obligatoria y a la enseñanza general "post-obligatoria". Mutatis mutandis, ha de seguirse un procedimiento análogo al señalado para el mapa escolar nacional. Tales esbozos de mapas nacional y regionales, constituyen en sí un instrumento para comprobar si los objetivos perseguidos por el plan son o no realistas y si los recursos previstos corresponden a las necesidades y a las características de las regiones. (iv) La preparación detallada del mapa escolar local A escala de cada circunscripción o distrito, la preparación del mapa escolar requiere cinco pasos metodológicos interdependientes: 1. El diagnóstico de la distribución geográfica de la oferta en materia de educación. Se trata de examinar el actual mapa escolar, identificando principalmente los desequilibrios existentes en la distribución geográfica de la matrícula y de las condiciones de escolarización. 2. La determinación de: (a) criterios para la delimitación de las áreas de captación de los establecimientos escolares (por ejemplo, las densidades de población); (b) normas relativas al tamaño de las escuelas en función de las limitaciones de orden pedagógico, económico y administrativo (para un número de alumnos inferior de 15 a 20, el costo de mantenimiento de la escuela resulta prohibitivo); (c) normas relativas al espacio físico, a los tipos de construcción, a los suministros y a los equipos, por alumno (2 metros cuadrados por alumno, para la enseñanza primaria, es la norma adoptada por algunos países). 3. La regionalización de los objetivos del plan escolar, habida cuenta de las perspectivas de desarrollo de cada región. Por ejemplo, si en el plan nacional se pretende alcanzar un índice de escolarización del 30% para el grupo de población comprendido entre los 5 y los 18 años, ¿cual deberá ser el índice objetivo de cada región? 4. La proyección de las necesidades de escolarización en función de los objetivos regionalizados y de la evolución demográfica. 5. La elaboración de propuestas para un mapa de los futuros locales, después de haber analizado el costo/rendimiento de varias propuestas posibles (¿debe elegirse la fórmula de los "complejos escolares" que favorecen la integración social o bien la de las pequeñas escuelas de barrio, de tamaño más "humano"? ). El Esquema 4 integra los diferentes elementos del marco conceptual. D. EL PROCEDIMIENTO: .PARTICIPACIÓN O BUROCRACIA? 6 Por lo que respecta al procedimiento, el trazado del mapa escolar debe ser el resultado de una serie de etapas sucesivas en las que participen las administraciones centrales, regionales y locales. La 23
24 £3 a o a c* m ¡a | Población | Relieve | Comunicaciór Salud | Educación 1 Economia L_J £ __ n »o ro ¿2 O Q_ eli % "S ui-g ctura stema S S Si ro UJJ ° — " nî .E> 3 o rn ^: o >- : CT las s c o Est del stema ose lar lar ro r -o CT Z3 O 3 U ra as 5 ^ " ° i ,_ PERSPECTIVA NACIONAL PERSPECTIVA REGIONAL PERSPECTIVA LOCAL El mapa escolar : un instrumento de ¡apolítica de educación
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