El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

La estimación
de las necesidades de escolarizaciôn
sobre la base de fndices promedios de promoción, repetición y deserción
escolar. Es importantes advertir que en tal caso, se utilizan fndices
promedios para las distintas clases y no indices reales referidos a
un determinado grupo de alumnos. El resultado de esto es que los indices
de retención obtenidos, no son un reflejo exacto de la situación real.
De todos modos, cuando se hacen proyecciones de futuras matrículas
los ñidices que se utilizan no son los que se han dado en el pasado, sino
indices anticipados. Las suposiciones que se hagan sobre el nivel de estos
indices anticipados, dependen de la naturaleza de la política prevista
en relación a "repeticiones" y deserciones escolares y de la eficacia de
las medidas tomadas para poner en práctica dicha política.
2. Etapas
(i) Enseñanza primaria :
cálculo de las admisiones (de acuerdo con los objetivos fijados);
aplicación de los índices de retención y repetición a los alumnos
admitidos;
cálculo de matrícula total y de matrícula por clase;
(ii) Enseñanza media y secundaria
cálculo de índices de pasaje de la enseñanza primaria al primer
año de enseñanza primaria al primer año de enseñanza media y/o
secundaria;
estimación de la matrícula del primer año de la enseñanza media
y secundaria;
utilización de indices de retención para estimar la matrícula total
y por clase (asignaturas comunes);
utilización de indices objetivos de admisión en las diversas ramas
de la enseñanza para estimar la matrícula del primer ano de enseñanza
diversificada;
utilización de los índices de promoción y repetición para calcular
la matrícula en cada clase en las diversas ramas.
A modo de ilustración, los modelos de los cuadros anteriores, extraídos
del estudio del mapa escolar de Costa Rica, muestran los cálculos sucesivos
efectuados para cada área de reclutamiento.
Se puede aplicar el mismo procedimiento a la enseñanza profesional
y técnica.
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