El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

Introducción general
escolar y después de consultas a las comisiones académicas competentes,
el mapa escolar constituye el instrumento de previsión que
permite programar la creación o transformación de todos los
establecimientos escolares. Se trata de un método simple y uniforme
para su preparación, que está en vigencia desde 1963 para el segundo
grado del primer ciclo de la enseñanza, y desde 1965 para el segundo
ciclo. El método comprende tres fases:
- demarcación del territorio nacional en sectores y distritos escolares
(son áreas de reclutamiento de alumnos correspondientes a los
establecimientos de 1er y del 2do ciclo);
- cálculo de la matrícula futura por área geográfica;
- previsión del equipo, en función de las previsiones de las matrículas,
de la estructura escolar y del equipo existente.
Por añadidura, la industrialización de los equipos ha permitido
introducir la equiparación de los locales, en el conjunto del territorio
nacional.
En Bulgaria, el establecimiento del mapa escolar se funda en un
cierto número de principios:
1. Principio de la democratización: La red escolar se organiza de
tal manera que de a cada joven búlgaro la posibilidad de recibir
instrucción, sin diferencia de origen (campesino, urbano) ni de
nacionalidad.
2. Principio de la "regularidad": La distribución de las escuelas en
cada región debe permitir un acceso fácil a todos los alumnos.
3. Principio de la "unicidad": Se trata de garantizar un mapa escolar
unificado micro-regional, en el nivel local, regional y nacional.
4. Principio de "conducción": La organización del mapa escolar debe
ser conducida conforme a las normas de la administración y
respetar las exigencias modernas de la pedagogía.
5. Principio de las esferas de actividad clasificadas: Las regiones
donde hay escuelas de grado superior abarcan a las regiones que
cuentan con escuelas de grados inferiores.
Por último, con arreglo a las "líneas fundamentales sobre el sistema
de servicio público en la República Popular de Bulgaria" adoptadas
por el Consejo de Estado en 19 72, el servicio escolar está integrado
en el conjunto de los servicios públicos.
En Polonia, la elaboración del mapa escolar que se realiza en cada
región, se basa en los siguientes principios:
1. El aumento progresivo del emplazamiento de las escuelas en los
centros de las comunidades locales que se han extendido, con la
creación de unidades administrativas de mayor amplitud. Esto
exige transporte escolar y nuclearización. Ya se ha introducido
este sistema en la mitad de las comunidades. Se prevé reducir
el número total de escuelas de 25, 000 a 17, 000.
2. La generalización de este tipo de sistema conduciría a la nivelación
de la educación en la ciudad y en el campo, es decir, a plasmar
el principio de democratización en mayor grado.
3. En 1978 se iniciará la reforma del sistema de educación basándose
en la formación de toda la juventud en escuelas de II grado
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