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El mapa escolar : un instrumento de la política de educación ZR ST BM TC EC EK BS GR CL GT ESCUELA Summerhill Ursuline Mercy Gramm. Sch. Voc. Sch. Mercy Voc. Sch. Marist Voc. Sch. Benada Convent Voc. Sch. Mercy Voc. Sch. Voc. Sch. Voc. Sch. Total de salones SUPERFIC. (ACRES) 5 25 4 10 10 30 1 40 12.5 10 2 13 0,5 8 5.5 5.5 CIENCIA 12 3 4 1 1 1 D D 1 1 D n • D D n D 22 D SALONES ESPECIALES TALLER 12 3 4 5 6 CD D CD D m 1 1 1 G 24 Esquema 15. Indice de utilización de salones de clase. H CIENC. DOMES. o 1 2 a D D D 1 1 1 n i i D ! 1 1 D D D D D D D trayecto. A modo de ilustración, el esquema 14 muestra las distribuiciones y matrícula para tres "gombororas" en Uganda; se advierte que el comportamiento de los alumnos (en cuanto a la distancia que están dispuestos a recorrer) varía notablemente segiín el establecimiento (de varones, mujeres o mixto) y la zona estudiada. Pregunta 9 ¿ Cómo se distribuyen los alumnos cuando terminan la enseñanza primaria entre las escuelas medias y secundarias? El cuadro 19 muestra la situación en el distrito de Kaichiadoris en la República Socialista de Lituania. Estos datos son especialmente importantes para apreciar las necesidades (o los déficits) de plazas en las redes de establecimientos de enseñanza media y secundaria. Pregunta 10 Considerando todas las diferencias entre las zonas de reclutamiento en cuanto a las condiciones de la escolarización, ¿cabe acaso esperar que 230 D 16 Ü5 n 3
81% K)0£ 100% 100 % 96% KX)% | 100^ 87¡¿ lOOJX tooix 90 % 117 SALONES GENERALES i i Los métodos de diagnóstico LOCALES PROVISIONALES PROVIS. 12 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12 13 14 15 16 17 18 19 12 3 4 5 80% ! 1 67 % _L_ 1 12% 87% ~~n, r i 100 £ i i i j especiales y generales : horas utilizades en porcentajes, en 1970/71. • 20 ARRENDADOS 1 2 3 4 haya variaciones importantes en los costos unitarios? El cuadro 20, elaborado para la región de Chahroud en Irán, responde en forma afirmativa. Las diferencias son apreciables desde un mínimo de 1, 881 rials hasta un máximo de 4, 949. Pregunta 11 ¿En qué forma combinar los diferentes parámetros de diagnostico para formular una síntesis de conjunto de la situación comparada de la escolarización en las zonas de reclutamiento? Recurriremos al estudio sobre el mapa escolar en la región rural del Gharb, en Marruecos. Después de haber definido algunos indicadores en las comunas de la región, los autores introdujeron un juego de ponderación que permitiera combinar los indicadores y clasificar asi las comunas, en base al número total de puntos (del "puntaje"). Las comunas con los puntajes más bajos normalmente requerirán acciones prioritarias para el mejoramiento de las condiciones de la escolarización. 12 231
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