El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

Dos conceptos útiles :
área de reclutamiento y normalización
de los docentes, especialmente de los especializados y permitirán
simplificar la estructura administrativa".
Al analizar los programas de los ciclos I, II y III y buscar una
maximización de las tasas de utilización de los locales, de los
equipos y de los maestros, los autores del estudio sobre la_ región
de San Ramón •'•• proponen varias normas relativas a tamaños de
núcleos, en función de la densidad de la población y de los índices
de utilización de los locales (ver cuadro 14). Por razones que se
explican por el decrecimiento de la población y las consecuencias
de este fenómeno sobre la cantidad de niños en edad escolar en
Costa Rica, este esfuerzo de normalización no sirvió como base
para la preparación del mapa escolar. Bastaba con ocupar los locales
que no se utilizaban plenamente en el ciclo I y II, para absorber
el alumnado del ciclo III. No obstante, el enfoque metodológico
de la normalización resulta de interés para otros pafses que se
enfrentan con el aumento de las necesidades en cuanto a escolarización,
en la enseñanza de primer y segundo grado.
B. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA DETERMINAR
LAS NORMAS DE TAMAÑO MÍNIMO Y "STANDARD"
Por este motivo, es útil formular algunas sugerencias sobre los
métodos para determinar las normas de tamaño para las diferentes
categorías de establecimientos escolares. Como se ha visto precedentemente,
la determinación de las normas de tamaño máximo
depende de los criterios pedagógicos y administrativos que, en
gran medida, son empíricos. En principio, las normas de tamaño
máximo resultan especialmente útiles para las grandes aglomeraciones;
raramente se respetan en la práctica porque todo depende
de la disponibilidad de terrenos.
Por lo tanto, las orientaciones metodológicas que siguen se refieren
solamente a la fijación de normas para los tamaños mínimos
y "standard".
i. Enseñanza primaria
1. En este nivel, la norma de tamaño mínimo sólo es útil realmente
en las zonas rurales. Calculemos la matrícula del perímetro de
reclutamiento en función de la densidad mínima de la población,
de la duración máxima del recorrido necesario para llegar del
hogar a la escuela y el número de niños en edad escolar en el nivel
primario. 2
Hipótesis: densidad de la población: 10 habitantes/km .
recorrido (sin transporte 45 minutos, equivalente a
escolar) un radio de 3 km.
area de reclutamiento: 25 a 30 km .
población: 250 a 300 habitantes
grupo en edad escolar primaria: 7%
Resultado: matrícula del perímetro: 17 a 21 alumnos.
1. J. Hallak et al., op. cit.