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El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

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<strong>El</strong> mapa, <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> :<br />

<strong>un</strong> <strong>instrumento</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>política</strong> <strong>de</strong> educación<br />

Esquema 9.<br />

En este caso, <strong>la</strong> siguiente ecuación representa <strong>la</strong> cantidad <strong>de</strong><br />

alumnos <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>izables:<br />

E = 2,598 r 2 x d<br />

Limitando a 3 kms el máximo <strong>de</strong>l recorrido a pie <strong>de</strong> <strong>un</strong> niño <strong>de</strong> escue<strong>la</strong><br />

primaria, <strong>la</strong> matrícu<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>un</strong> establecimiento <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>, variará<br />

según <strong>la</strong> <strong>de</strong>nsidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>izable, en <strong>la</strong> forma siguiente:<br />

o<br />

Densidad <strong>de</strong> alumnos/km 1 2 3 4 5 10 15 20 25<br />

Alumnos <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>izables 24 48 72 93 117 234 351 480 585<br />

De <strong>un</strong> cuadro <strong>de</strong> este tipo se pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>ducir <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> establecimientos<br />

<strong>esco<strong>la</strong>r</strong>es en f<strong>un</strong>ción, ya sea <strong>de</strong>l tamaño <strong>de</strong> los establecimientos,<br />

ya sea <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>nsidad <strong>de</strong> pob<strong>la</strong>ción. Por ejemplo, si <strong>la</strong><br />

<strong>de</strong>nsidad es <strong>de</strong> <strong>un</strong> alumno/km 2 , se pue<strong>de</strong> disponer <strong>de</strong> <strong>un</strong>a escue<strong>la</strong><br />

(<strong>de</strong> <strong>un</strong> solo maestro) <strong>de</strong> 24 alumnos; si el tamaño mûiimo <strong>de</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />

<strong>de</strong>be ser <strong>de</strong> 75 alumnos, so<strong>la</strong>mente <strong>la</strong>s regiones don<strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>nsidad<br />

<strong>de</strong> pob<strong>la</strong>ción sobrepasa los tres alumnos/km 2 , pue<strong>de</strong>n disponer <strong>de</strong> escue<strong>la</strong>s<br />

primarias, etc.. .<br />

(c) Sin embargo, conviene advertir que estas formas <strong>de</strong> presentación<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong>s áreas <strong>de</strong> reclutamiento son <strong>de</strong> carácter teórico, por cuanto suponen:<br />

Una distribución homogénea <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción;<br />

iguales posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> acceso <strong>de</strong>s<strong>de</strong> todos los lugares incluidos<br />

en el área;<br />

escue<strong>la</strong>s cuyas características son idénticas (tamaño, calidad,<br />

condiciones <strong>de</strong> admisión, etc.. . ).<br />

1. La fórmu<strong>la</strong> 2, 598 r correspon<strong>de</strong> a <strong>la</strong> superficie <strong>de</strong> <strong>un</strong> alvéolo.<br />

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