El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

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Preparación de las propuestas por "perímetro de reclutamiento" (y no por establecimiento) se pueden hacer balances netos por perímetro, a corto, mediano y largo plazo. Tomando estos balances como base, se podrán formular propuestas para los emplazamientos de las escuelas. Medios existentes Necesidades en buen estado Medios futuros alumnado que se va = locales que existen + locales por a recibir + locales en construcción construir B LAS TÉCNICAS PARA DETERMINAR EL EMPLAZAMIENTO Se pueden utilizar diferentes métodos para seleccionar en cada región los lugares donde se situarán los establecimientos de enseñanza, ya sea recurriendo a las técnicas de investigación operacional, ya sea empíricamente, por medio de aproximaciones sucesivas, después de haber definido algunos parámetros de selección. La técnica de investigación operacional que se adapta mejor al problema del emplazamiento adopta por lo general un programa lineal que tiende a optimizar una función de costos de (transportes, de internado, de enseñanza o de escolaridad (garantizando una integración étnica satisfactoria en los establecimientos), respetando ciertas limitaciones (tiempo del recorrido casa-escuela, la existencia de un cierto número de ramas de enseñanza por establecimiento, un mínimo de plazas, etc... ) La estructura del programa se asemeja a la de un "programa lineal de transporte" de localización fija, y para una cantidad determinada de establecimientos que serán construidos, el modelo se convierte en un programa destinado a repartir la población en establecimientos que tienen capacidad fija. Esto ocurre con un cierto número de intentos emprendidos especialmente en Estados Unidos y en Francia . Sin embargo, la experiencia ha demostrado que aunque la naturaleza de estos programas matemáticos es tradicional, su alcance supera ampliamente los problemas del mismo tipo que ya han sido resueltos a un costo aceptable; el tiempo que se utilizaría para hacer los cálculos en computadores excedería, las más de las veces, una medida razonable. Además, aún cuando ha sido posible efectuar cálculos, hay que desechar "el óptimo económico" asi logrado, ya que su realización podría acarrear dificultades psicológicas,sociales o políticas. Por estas razones hemos preferido no utilizar un modelo teórico en nuestro estudios, y proceder en forma empírica, haciendo aproximaciones sucesivas según una serie de criterios de selección. (1) De esta forma, en el estudio sobre la enseñanza primaria en el Condado de Sligo, Irlanda, se identificaron las escuelas con menos de 75 alumnos que podrían cerrarse o reagruparse; se analizó la futura evolución del alumnado en base a la del período 1966-1971; la antigüedad y la calidad 1. VerR. Lachene, L'emploi de la recherche opérationnelle dans le domaine de la planification de l'éducation, Paris, OCDE, en "L'utilisation efficace des ressources dans l'enseignement", 1969. 269
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