El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

El mapa escolar :
un instrumento de la política de educación
conviene tomar en consideración la relación alumnos/maestro y
la estructura tipo de un conjunto de alumnos de la escuela primaria.
La norma de tamaño "standard" tendrá que ser, teóricamente,
un múltiplo del número de alumnos de un conjunto tipo. Por ejemplo,
si la norma de relación alumnos/maestro es de 40 y si, como
resultado de las repeticiones y deserciones, existe por lo general
una distribución de la matrfcula entre las clases, tal como en el
modelo siguiente:
Clase I Clase 2 Clase 3 Clase 4
50% 30% 10% 10%
Si, por último, el resultado de aplicar el modelo indicado más arriba
es una escuela tipo de 500 alumnos, la distribución por clase se manifestará
en una utilización poco satisfactoria de los docentes: relación
alumnos/maestro de 33. *•'
ii. Enseñanza media y secundaria
a. Duración e índice de utilización.
A menudo el sistema escolar, desde el nivel medio, se desarrolla
según un cierto número de secciones (generales, técnicas, profesionales,
etc. ) y los locales escolares adquieren una mayor diversificación
que los de la escuela primaria para asumir las distintas funciones
que deben cumplir: aulas, laboratorios, talleres de trabajo
manual, salas para uso múltiple, etc. Por otra parte, en lugar del
maestro principal, responsable del 90% al 100% del horario de los
alumnos del primer grado, se recurre a varias categorías de docentes
especializados, responsables de las clases de educación general
y de los cursos opcionales. El resultado de esta situación es que el
tamaño mínimo de una escuela media o/y secundaria depende, en
gran medida, de la "estructura pedagógica económicamente viable"
que permita garantizar una "utilización mínima" de los locales y de
los docentes.
En la práctica, la norma de tamaño mínimo está en función de
lo que se entiende como "económicamente viable" o del índice de
utilización mínimo". Conviene.al respecto, distinguir dos nociones:
- la duración de utilización
- el índice de utilización
Resulta evidente que, para un local determinado, la duración no
puede divorciarse enteramente del índice de utilización. De ese
modo, en países como Túnez y Costa Rica, tan pronto como la
matrícula excede cierta norma, se "desdoblan" las clases, introduciendo
el sistema de "horario alternado". El resultado es que,
1. Distribución por clase: Cl C2 C3 C4
De los alumnos 250 150 50 50
De los maestros 7 4 2 2
202