El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco
El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco
El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>El</strong> mapa <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> :<br />
<strong>un</strong> <strong>instrumento</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>política</strong> <strong>de</strong> educación<br />
- <strong>la</strong>s matricu<strong>la</strong>s<br />
- los docentes<br />
- los locales<br />
- los costos <strong>un</strong>itarios<br />
- <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> indicadores sintéticos<br />
(i) Estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s matrícu<strong>la</strong>s<br />
En general, este estudio compren<strong>de</strong><br />
- el análisis <strong>de</strong> <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong> <strong>la</strong>s matrícu<strong>la</strong>s por niveles, grado, etc.<br />
durante <strong>un</strong> período reciente (por ejemplo <strong>un</strong> quinquenio),<br />
- <strong>El</strong> cálculo <strong>de</strong> los indices <strong>de</strong> <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>ización por categoría.<br />
Observemos <strong>la</strong> diferencia entre ihdice aparente e indice real <strong>de</strong> <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>ización.<br />
<strong>El</strong> ihdice aparente se calcu<strong>la</strong> dividiendo <strong>la</strong> matricu<strong>la</strong> por <strong>la</strong><br />
pob<strong>la</strong>cidh en edad <strong>esco<strong>la</strong>r</strong> para el grupo <strong>de</strong> edad correspondiente. Para calcu<strong>la</strong>r<br />
el ihdice real es necesario : (1) restar el número <strong>de</strong> alumnos fuera<br />
<strong>de</strong>l grupo <strong>de</strong> edad (2) agregar los alumnos inscritos fuera <strong>de</strong>l perímetro<br />
<strong>de</strong> reclutamiento y (3) restar el número <strong>de</strong> alumnos que viven fuera <strong>de</strong>l<br />
perímetro <strong>de</strong> reclutamiento.<br />
- <strong>El</strong> cálculo <strong>de</strong> los indices <strong>de</strong> admisión o <strong>de</strong> transición; se trata <strong>de</strong> <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción<br />
entre los alumnos admitidos en <strong>un</strong> nuevo ciclo en el ano t, y aquéllos<br />
inscritos en el curso final <strong>de</strong>l ciclo anterior al año (t-1).<br />
- <strong>El</strong> cálculo <strong>de</strong> los índices <strong>de</strong> promoción, <strong>de</strong> repetición y <strong>de</strong> <strong>de</strong>serción.<br />
La tasa <strong>de</strong> promoción entre dos cursos se obtiene mediante <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción<br />
entre sus alumnos y los <strong>de</strong>l año anterior; el índice <strong>de</strong> repetición es <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción<br />
entre los repetidores i<strong>de</strong>ntificados en el año t, y los alumnos inscritos<br />
en el año (t-1); el ihdice <strong>de</strong> <strong>de</strong>serción se obtiene por medio <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
siguiente resta : 100 - índice <strong>de</strong> promoción - ihdice <strong>de</strong> repetición.<br />
- <strong>El</strong> análisis <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zamiento <strong>de</strong> los alumnos en f<strong>un</strong>ción <strong>de</strong>l tiempo<br />
que <strong>de</strong>moran en ir <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su hogar a <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> y los medios <strong>de</strong> transporte.<br />
Si se construye <strong>un</strong> cuadro <strong>de</strong> doble entrada que <strong>de</strong>scriba los movimientos<br />
<strong>de</strong> los alumnos entre los perímetros, se pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>finir, empíricamente,<br />
<strong>la</strong>s tareas <strong>de</strong> reclutamiento.<br />
- <strong>El</strong> análisis <strong>de</strong> los alumnos por origen sociológico, es <strong>de</strong> especial interés<br />
más allá <strong>de</strong>l perfodo <strong>de</strong> <strong>esco<strong>la</strong>r</strong>idad obligatorio.<br />
(ii) Los docentes<br />
En <strong>la</strong> medida en que el objetivo principal <strong>de</strong>l diagnóstico es permitir <strong>un</strong>a<br />
reorganización <strong>de</strong> <strong>la</strong> oferta que se traduzca en <strong>un</strong>a mejor utilización <strong>de</strong><br />
los docentes, se estudiará más <strong>de</strong>tenidamente <strong>la</strong> estructura por calificación,<br />
el servicio <strong>de</strong> los docentes, el tamaño <strong>de</strong> <strong>la</strong>s secciones, los márgenes<br />
entre perímetros <strong>de</strong> reclutamiento <strong>de</strong> los establecimientos. Se analizarán<br />
sucesivamente en forma más precisa :<br />
- los docentes en f<strong>un</strong>ción <strong>de</strong> su nivel y tipo <strong>de</strong> calificación por tamaño<br />
<strong>de</strong> establecimientos y por perímetro.<br />
240