El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

Los métodos de diagnóstico
1. 1 Crecimiento por sexo, edad, etc.
1.2 índice de admisión, de promoción, de repetición.
1.3 índice de ausencia y deserción.
1.4 Internos, externos, funcionamiento de los comedores.
1.5 Distribución según el lugar de residencia.
1. 6 Distribución de acuerdo al tiempo para llegar a la escuela.
1. 7 Sistema de doble turno o de turno simple.
1.8 Distribución de los alumnos de acuerdo a las categorías definidas
en (1.a).
2. Personal
2. 1 Docente: calificación, especialización, posición en la escala de sueldos;
distribución por sexo; relación profesor/alumnos.
2.2 Administrativo: por función, calificación, posición en la escala de
sueldos, relación personal/alumnos para los externos e internos.
2. 3 De servicio, idem administrativo.
2.4 Totalidad de personal: a tiempo parcial, a tiempo completo (y clave
de conversión) de acuerdo a la manera como se utilice (sistema de
turno simple, doble o triple).
3. Programas
3. 1 Horario de los cursos.
3. 2 Distribución del calendario por grupo de alumnos y tamaño promedio
de los grupos.
3.3 Distribución de los profesores entre los grupos.
3.4 Distribución de los profesores por salas de clase.
4. Locales y equipos
4. 1 Ubicación geográfica.
4.2 Estatuto jurídico de los locales (arrendados, propiedad del Estado, etc.
4. 3 Análisis de los terrenos:
- de acuerdo a su utilización (enseñanza, administración, actividades
deportivas, recreación, diversos servicios de comedor o de
internado, otros...); _
- de acuerdo a la cantidad de metros disponibles por alumno.
- de acuerdo a los servicios públicos (agua, gas, electricidad, calefacción,
sanitarios, etc.).
5. Datos financieros
5. 1 Fuentes y modos de financiamiento.
5.2 Costos unitarios.
En algunos casos , puede ser útil combinar los parámetros y construir
"indicadores compuestos". Por ejemplo, la relación alumnos/profesor
con la calificación del personal para formar.un indicador "calidad del indice
alumnos/profesor", o la cantidad de m de terreno disponible por
alumno, la cantidad de equipo para actividades al aire libre, y la calidad
de estos equipos, para formar un Indicador "actividades deportivas" etc. . .
De esta manera, se pueden clasificar las diferentes unidades estadísticas
en función de la calidad y de la cantidad de servicios que prestan
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