El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

El mapa escolar en algunos países
Los resultados de la evaluación están a la altura de la tarea
emprendida; se refieren a las técnicas empleadas para racionalizar
el mapa escolar, a los procedimientos para llevarlo a cabo y a los
obstáculos. Los autores ponen de manifiesto que si se hubiera hecho
un enfoque más sistemático a la preparación del mapa escolar, incorporando
todos los grupos implicados, se habrían obtenido resultados
mucho más satisfactorios. "La metodología utilizada en la reorganización
ha sido "lop-sided" e inadecuada; la experiencia de Sri Lanka
debe considerarse como parcialmente satisfactoria", se concluye en
el estudio.
En cuanto a los demás países, se desprende una conclusión adicional
de esta experiencia; es decir, la necesidad de incorporar en la puesta
en práctica del mapa escolar un procedimiento de evaluación que
permita estudiar de manera continua los avances realizados y los
ajustes necesarios en cualquier política de reorganización de la red
escolar.
Cuadro 1. Apreciaciones sobre las medidas para reorganizar el mapa
escolar de la región Bentara-Elpitiya en Sri Lanka
Sin
comen-
Si No tarios
1. ¿Cree Ud. que nuestro esfuerzo de
escolarización ha mejorado? 52 32 5
2. ¿Cree Ud. que se ha mejorado la
planificación del mapa escolar? 55 30 4
3. La reorganización ha facilitado acaso
los contactos y relaciones entre padres
y alumnos:
(a) ¿de diferentes clases sociales? 54 27 8
(b) ¿de diferentes credos? 21 14 54
(c) ¿de diferentes grupos étnicos? 20 14 55
4. La creación de la escuela mixta
(a) ¿ha originado una mejor disciplina? 15 18 56
(b) ¿ha permitido mejorar y diversificar
los programas? 15 18 56
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