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ADMINISTRACIÓN CENTRAL Revisión y difusión de las instrucciones relativas, a la preparación del programa INSPECCIÓN DE PLANIFICACIÓN SERVICIOS REGIONALES DE PLANIFICACIÓN Estudio de los documentos y del procedimientos con los servicios regionales El mapa escolar en algunos países verificación evaluación 2a. revisión y ajuste con las previsiones del del Plan elaboración del programa definitivo - verificaciones - 1ra. revisión - transmisión a la - Administración General Nl^ Estudios relativos a la evolución del alumnado de segundo grado primer ciclo, por sector de reclutamiento. Determinación de las necesidades de locales • Proposiciones para su ¡mplazamiento Transmisión de los documentos a la Inspection de Planificación. transmisión para ejecución a la División de Abastecimiento de Equipos Esquema 6. Esquema general del circuito para elaborar el programa de construcción escolarización, vigente para la enseñanza secundaria. 3. Normalización de las áreas de reclutamiento de segundo ciclo en función de la estructura pedagógica de los establecimientos y de los objetivos en cuanto a admisión, en las diferentes normas que figuran en el plan. 4. Preparación de la reapertura del año lectivo por medio de un "procesamiento mecanografiado" que permitirá analizar sistemáticamente en el nivel nacional las diferentes políticas de reclutamiento y sus repercusiones en el mapa escolar. En resumen, se está realizando en Marruecos un gran esfuerzo para racionalizar progresivamente el mapa escolar de secundaria y desarrollar, basándose en procedimientos empíricos, los métodos más apropiados para resolver los problemas que plantea la oferta de educación del segundo grado. Este esfuerzo, iniciado hace unos diez años, actualmente constituye una experiencia de sumo interés para los países que deseen emprender esta misma tarea. 51
El mapa escolar : un instrumento de la política de educación 52 Desde su llegada al poder, las autoridades soviéticas formularon los principios fundamentales del mapa escolar basándose en el objetivo de la enseñanza universal. Mucho más tarde, con la adopción de la enseñanza obligatoria de 8 años en 1956, se realizó un gran esfuerzo para mejorar el mapa escolar. Durante estos últimos años, junto con la instauración del ciclo completo de enseñanza secundaria (10 años), se han efectuado estudios muy detallados para mejorar la red escolar. Entre los países pobres, Sri Lanka ha sido uno de los primeros en crear una red nacional de establecimientos escolares, puesto que desde 1960-61 decidió unificar el sistema y revisar el mapa escolar en todo el país. La evaluación de la experiencia ceilanesa, a través de una serie de monografías sobre regiones representativas del pafs, pone de manifiesto las dificultades que se han planteado y sugiere que se efectúen enfoques más sistemáticos para reorganizar las redes escolares. La experiencia marroquí en materia de cartografía escolar de segundo grado se limita a dos aspectos: preparar la reapertura del año lectivo y programar el equipo necesario. Sin embargo, se está realizando en la actualidad un esfuerzo notable para desarrollar, a partir de procedimientos empíricos, métodos más globales y mejor adaptados, para resolver los problemas relacionados con la oferta de educación del segundo grado.
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