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Los métodos de diagnóstico en SRU, zona que comprende la capital regional de la circunscripción. Pregunta 5 ¿ Cómo se distribuyen los locales entre las diferentes zonas (por estatuto, por tipo de utilización y por calidad)? Las cinco zonas identificadas en el diagnóstico del mapa escolar de la región de Zahle en el Líbano, disponen de locales muy diferentes en lo que se refiere a sus "estatutos", tipo de utilización y "calidad" (Ver cuadro 17). Pregunta 6 ¿ Cómo comparar los modos (indice y duración) de utilización entre las diferentes zonas de reclutamiento? El esquema 15 a continuación, brinda, a modo de ejemplo, la situación en el Condado de Sligo en Irlanda. Se observa la diferenciación por categoría de aulas (generales, especiales, prefabricadas y arrendadas), especialmente dtil para los establecimientos de enseñanza secundaria y/o técnica. Pregunta 7 ¿ Se debe prever la existencia de diferencias importantes en las relaciones alumnos/profesor, entre las zonas de reclutamiento? Nuestros estudios muestran diferencias muy significativas entre las zonas de reclutamiento. Incluso en un pais como Alemania, y en una región tan pequeña como la circunscripción de Aurich, las relaciones alumnos/profesor varían desde 17. 5 en Gorssefehn a 36, en la zona de reclutamiento de Aurich Occidental. Las causas de estas variaciones son múltiples: déficit de maestros; organización de cursos en muchos grupos; alumnado insuficiente, que lleva a mantener pequeñas escuelas de uno o dos profesores, o a cerrar establecimientos reducidos. En efecto sucede que el tamaño de las escuelas es un factor determinante en la evolución de la relación alumnos/ profesor. Estas relaciones varían sobremanera en la medida en que ciertas zonas de reclutamiento disponen de numerosas escuelas pequeñas, mientras que en otras (de población mas concentrada), los establecimientos de gran tamaño son proporcionalmente más numerosos. Como se aprecia en el cuadro 18, correspondiente a la región de Chahroud en Irán, las relaciones alumnos/profesor varían de acuerdo a las zonas de reclutamiento, desde 28.5 a 37, especialmente debido a la distribución de los establecimientos por tamaño. De hecho el promedio de las relaciones es de 20 alumnos por maestro en las escuelas de menos de 25 alumnos (escuelas de un maestro), frente a 37 alumnos por maestro en los establecimientos de 76 a 100 alumnos. Pregunta 8 ¿ Existen diferencias en las condiciones de acceso a las escuelas en las diferentes zonas de reclutamiento? ; Una forma simple de mostrar estas diferencias consiste en confeccionar "histogramas" de frecuencias para cada establecimiento (o para cada zona), ya sea en función de las distancias de acceso, o de la duración del 227
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