El Mapa escolar: un instrumento de la política ... - unesdoc - Unesco

El mapa escolar :
un instrumento de la política de educación
- los principales problemas del sistema escolar del país;
- las reformas establecidas y sus interpretaciones en el contexto
del mapa escolar;
- el procedimiento del mapa escolar;
- los métodos de diagnóstico;
- los métodos de proyección de la matrícula escolarizable;
- los criterios de localización y preparación de propuestas;
- las técnicas de comparación de diferentes propuestas.
El esquema IV (ver Introducción general) describe el procedimiento
de preparación del mapa escolar. Bastará presentar cada aspecto
a los funcionarios interesados, precisando cual es su papel.
Un buen método de formación es hacer participar en el primer
trabajo de una circunscripción - por ejemplo, la circunscripción
piloto - a un representante de la administración de la educación
de cada circunscripción del país. Este representante tendrá que
rehacer el trabajo en su propia circunscripción.
Concretamente, se podrá comenzar por una sesión de formación
de corta duración (una o dos semanas) para todos los funcionarios
inte resados. En esta ocasión, los funcionarios locales se pondrán
en contacto con los miembros competentes de la Administración
Central de la Educación Nacional y con los miembros de otros ministerios;
en el transcurso de estas reuniones de contacto, se organizarán
los intercambios de información. La sesión servirá
igualmente para presentar el manual y las instrucciones destinadas
a guiar a los funcionarios en su tarea.
A continuación de esta corta sesión, el equipo compuesto de funcionarios
locales emprenderá en conjunto el estudio de una circunscripción.
Una última sesión de evaluación y de reflexión concertada,
clausurará los programas de formación y permitirá comenzar la
puesta en práctica del mapa.
Aún si difiere un poco de este esquema, la experiencia de Argelia
es muy elocuente al respecto. En este país, la formación se dirige
a los sub-directores del mapa escolar de Wilaya. Este ha comenzado
hace 10 años y se desarrolla por medio de pequeños seminarios de
una a 2 semanas, agrupando a todos los sub-directores de Wilaya
sobre un tema preciso del mapa escolar. La creación de un boletín
regular de planificación de la educación y del mapa escolar, facilitará
la circulación de la información, de las experiencias y de las
dificultades a nivel inter-Wilaya y de administración central. En
1974 un seminario estuvo destinado a la presentación del proyecto
piloto (de la región de Bouira) con debates críticos y ajustes de la
metodología utilizada. Luego del mismo, los responsables de cada
Wilaya (sub-directores) escogieron una región piloto. Los primeros
resultados de los diagnósticos de situación en las diferentes regiones
piloto fueron el objeto de un seminario en 1975. Al término de
estos trabajos se presentará el proyecto de generalización de la
experiencia; y los participantes podrán enmendarlo antes de su publicación.
Se consagrará un seminario ulterior al estudio de las
dificultades encontradas en la puesta en práctica del mapa en todo
el país.
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