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El mapa escolar :
un instrumento de la política de educación
- el número de períodos o de horas de enseñanza por dfa; este
número influye sobre la flexibilidad de utilización de los locales
y equipos; es de siete horas para los locales de horario alternado
y de cuatro horas para los locales de horario único., en Costa
Rica.
Por consiguiente, la capacidad minima de un establecimiento sólo
puede establecerse en relación a los objetivos y programas de enseñanza
y a los métodos de enseñanza (por ejemplo, el número
máximo de niños por clase, y de clases por aula o por maestro).
En teorfa, se puede considerar que el tamaño mínimo de un establecimiento
corresponde al de una escuela de una sola clase. En
este caso, si se admite, por ejemplo, que la relación alumnos/
maestro no debe ser inferior a 15, el tamaño mínimo será de 15
(Irán, escuelas del "Ejército del Saber"). Si el establecimiento ha
de ser frecuentado por dos o tres grupos de alumnos (escuela de
doble o triple equipo), el alumnado será pues dos o tres veces la
relación mínima alumnos/maestro.
Sin embargo, este mínimo está lejos de ser considerado como
aceptable por todos los educadores y pedagogos; en efecto, algunos
de ellos aducen que no es posible que un solo maestro pueda atender
con eficacia simultáneamente grupos de alumnos pertenecientes a
varios cursos. Otros consideran que el número máximo de cursos
que un maestro puede animar a un mismo tiempo no debe pasar de
cuatro, lo que significa que en un sistema escolar en el que la duración
de la enseñanza primaria es de seis años, el tamaño máximo
del establecimiento debe ser de dos clases.
En estas condiciones, según la importancia que se quiera atribuir
a los factores pedagógicos, el tamaño máximo de un establecimiento
podrá variar, desde una sola clase hasta un número de
clases igual a la duración (expresada en años) de la enseñanza primaria.
A este respecto, conviene advertir que el imperativo pedagógico,
por satisfactorio que sea, puede conducir en ciertos casos a definir
establecimientos de tamaño mínimo que no son viables desde el
punto de vista económico o administrativo. Supongamos, en efecto,
que la distribución geográfica de la población sea tal que no es posible
reclutar la cantidad mínima de alumnos sin proporcionar a la
mayoría de ellos servicios de internado. En este caso, el costo
por alumno resulta prohibitivo, lo que puede entorpecer la escolarización
en el país de que se trate.
Para eliminar estos inconvenientes, se ha apelado a diferentes
fórmulas que merecen citarse. ^
- En la Costa de Marfil, los niños son alojados sucesivamente en
los hogares de algunos de los alumnos, lo que permite evitar la
creación de internados muy costosos y poco convenientes para
los niños pequeños que son los que normalmente asisten a la escuela
primaria;
1. Si se desean detalles suplementarios, consultar los estudios.
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