Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tieto lasten välisistä sosiaalisista suhteista lisääntyi hankkeen aikana<br />
ja esimerkiksi leikin ulkopuolelle jääneet lapset huomioitiin nyt paremmin.<br />
Vaihtoehtoja näiden tilanteiden ratkaisemiseksi pohdittiin yhdessä lasten,<br />
vanhempien ja henkilökunnan kanssa.<br />
Ankkurit<br />
Ankkurit on integroitu erityisryhmä. Koko vuoden jatkuneen kehittämisen<br />
kohteena oli lasten pitkäkestoisen leikin tukeminen, dokumentoinnin<br />
harjoittelu ja oman työn arviointi. Tavoitteemme oli lisätä lasten leikistään<br />
saamia myönteisiä kokemuksia ja samalla kartuttaa tietoa lapsesta ja hänen<br />
tarpeistaan sekä pitää tämä tieto aktiivisena osana toimintaamme. Lisäksi<br />
tavoitteemme oli oppia havainnoimaan omaa toimintaamme ja tiedostamaan<br />
työmme vaikutus.<br />
Aloitimme muuttamalla leikkitilojen ja leikkivälineiden sijaintia niin,<br />
että leikkitilanteista tulisi mahdollisimman rauhallisia, eikä leikin läpi<br />
kuljettaisi esimerkiksi hakemassa leikkivälineitä. Tarvittaessa aikuinen oli<br />
mukana ohjaamassa leikkiä. Havainnoimalla saimme tietoa lasten välisistä<br />
sosiaalisista suhteista ja leikkitaidosta yleensä.<br />
Seuraavassa kuussa syvensimme leikin tukemista. Kysyimme lapsilta:<br />
kenen kanssa, missä ja mitä he haluavat leikkiä? Laitoimme leikkivälineitä<br />
aiempaa runsaammin lasten ulottuville. Havainnointilomakkeen avulla<br />
mittasimme leikin kestoa, aikuisen tuen tarvetta, vuorovaikutusta ja<br />
sosiaalisia suhteita.<br />
Otimme käyttöön leikkitaulun, johon lapsi sai laittaa oman nimensä<br />
valitsemansa leikin kohdalle. Tämä johti siihen, että lapset suunnittelivat jo<br />
etukäteen, mitä ja kenen kanssa he leikkisivät, ja näin leikin aloittaminen<br />
helpottui. Sovimme yhdessä etukäteen tietyt piirustus- ja peli-iltapäivät,<br />
jolloin jokainen lapsi vuorollaan pelasi tai piirsi aikuisen kanssa. Leikkien<br />
jakaminen pieniin soppiin antoi leikkirauhaa ja pidensi leikin kestoa. Myös<br />
piirustus- ja peli-iltapäivät paransivat leikkirauhaa lapsien jakautuessa<br />
tasaisesti pöydän ääreen ja muihin leikkeihin. Aikuisen tuki paransi<br />
leikkeihin keskittymistä ja leikki alkoi sujua myöhemmin ilman aikuisen<br />
ohjausta. Aikuisen roolin merkitys kasvoi uudelleen, kun ryhmään tuli<br />
kolme uutta lasta.<br />
Aikuisten välinen keskustelu sekä toiminnan tietoinen suunnittelu<br />
että toteuttaminen lisääntyivät hankkeen aikana. Oman toiminnan vai-<br />
105
Change language