Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ja talven aikana kuvasimme kameralla erilaisia päivähoitopäivän tilanteita.<br />
Laitoimme kuvia esille ja teimme niistä pienimuotoisia valokuvanäyttelyjä.<br />
Näin saimme osaltaan välitettyä vanhemmille kehittämistehtävämme<br />
sisältöjä.<br />
Vuosi vaihtui ja olimme jo päässeet hyvään vauhtiin havainnoinnissa<br />
ja dokumentoinnissa. Pienryhmätoimintaa oli muokattu jo jonkin<br />
verran syksyn aikana ja koimme sen yhä ajankohtaisena ja tarpeellisena<br />
kehittämistehtävänä. Kykenimme jo havainnoinnin avulla löytämään<br />
toimintaamme liittyviä ongelmatilanteita ja lähdimme yhdessä pohtimaan<br />
muutoksia. Oli helpottavaa huomata, että hankkeen tuoman tiedon avulla<br />
pystyimme paremmin ratk<strong>omaan</strong> haastavia tilanteita ja ehkä myös ennalta<br />
ehkäisemään joitakin pulmia.<br />
Loppusyksy toi henkilökuntaamme muutoksia kahden työntekijämme<br />
vaihdettua työpaikkaa. Pohdimme, miten saisimme perehdytettyä uudet<br />
työntekijät kehittämishankkeeseemme. Koska muistimme hyvin, miltä<br />
itsestämme tuntui aloittaa uusi hanke, osasimme kenties antaa nyt uusille<br />
työntekijöille aikaa totuttautua projektiimme. Monesti tosin tuntui, että<br />
aikaa perehdyttämiseen oli vaikea löytää arjen vaatimusten keskeltä.<br />
Tuumasta toimeen<br />
Jo keväällä saatoimme käyttää havainnoinneista nousseita tietoja toiminnan<br />
suunnittelussa ja toteuttamisessa. Lisäksi hyödynsimme havainnointeja<br />
laatiessamme varhaiskasvatussuunnitelmia, kuten myös keskusteluissa<br />
lasten vanhempien kanssa. Olemme tukeutuneet havainnointeihin esimerkiksi<br />
tilanteissa, joissa olemme kuvailleet jollekin lapselle ominaista<br />
tapaa toimia tietyssä tilanteessa.<br />
Havainnointeja tehdessään oppii jokaisesta lapsesta asioita, joita ei<br />
ehkä muuten olisi yhtä selkeästi huomannut tai ymmärtänyt. Oli hedelmällistä<br />
istua hiljaa paikallaan ja seurata, mitä lapsi tai lapsiryhmä teki.<br />
Havainnointitilanne saattoi olla lapsille aluksi outo, koska kasvattajan rooli<br />
havainnoijana poikkeaa hänen perusroolistaan ryhmässä. Myös kasvattajista<br />
itsestään havainnoijan roolin ottaminen saattoi tuntua vieraalta. Ajatuksia<br />
herätti se, miten paljon voi itse puhua, milloin tulisi olla hiljaa ja miten<br />
lasten aloitteisiin pitäisi suhtautua.<br />
Maaliskuussa 2009 päiväkotiimme tuli VKK-Metron varhaiskasvatuksen<br />
maisteriharjoittelija kert<strong>omaan</strong> dokumentoinnista. Jäimme pohtimaan,<br />
miten voisimme kehittää dokumentointitapoja juuri meidän päiväkodissam-<br />
133
Change language