Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Havaintoja aikuisen ja lapsen välisistä<br />
sanattomista viesteistä<br />
ollaksen päiVäkoti; pirjo tynnilä<br />
Mistä lähdimme liikkeelle?<br />
VKK-Metro-hankkeen aikaan Ollaksen päiväkoti oli aika uusi, perustettu<br />
kesällä 2005. Samanaikaisesti VKK-Metron kanssa kirjoitimme opetussuunnitelmaa<br />
lopulliseen muotoonsa. Työskentelyn myötä talossamme<br />
keskusteltiin erityisen paljon hyvän arjen rakentamisesta ja lasta tukevan<br />
vuorovaikutuksen merkityksestä.<br />
Kehittämisprojektiin osallistui pienennetty, viidentoista lapsen esiopetusryhmä.<br />
Viidellä lapsista oli erilaisia kielellisiä tai keskittymiseen<br />
liittyviä vaikeuksia. Heidän kanssaan käytimme vuorovaikutustilanteissa<br />
apuvälineinä tukiviittomia ja kuvia. Viestin vastaanottamisen ja ymmärtämisen<br />
varmistimme käyttämällä sanattomia keinoja. Esimerkiksi istuimme<br />
lapsen kanssa samalla tasolla tai kyykistyimme, olimme katsekontaktissa<br />
tai pidimme olkapäästä kiinni.<br />
Vuorovaikutus on väline, jonka avulla teemme työtä ja työmme onnistuu.<br />
Peruselementtejä vuorovaikutustilanteissa ovat esimerkiksi aikuisen<br />
läsnäolo, odottaminen, vastaaminen, ilmaisun mukauttaminen, tulkinnan<br />
tarkistaminen, kielellinen mallintaminen, ilmeet, eleet, kosketus, ilmapiiri.<br />
Aikuisen läsnäolo on onnistuneen vuorovaikutuksen perusta. Kun<br />
aikuinen on tietoisesti läsnä, hän tunnistaa ja vastaa herkemmin lapsen<br />
aloitteeseen, jolloin lapsen on helpompi tulla aikuisen luo kysymyksineen<br />
ja kertomuksineen.<br />
Mitä enemmän saamme lasta avautumaan vuorovaikutukseen kanssamme,<br />
sitä enemmän hän edistyy kaikilla kehityksen osa-alueilla. Siksi<br />
halusimme tiedostaa ja ottaa käyttöön kaikki keinot, jotka auttavat lasta<br />
olemaan vuorovaikutuksessa sekä toisten lasten että aikuisten kanssa. Vuorovaikutustilanteessa<br />
kuusikymmentä prosenttia viestinnästä on sanatonta.<br />
Sanaton viesti tukee sanallista – tai vie siltä pohjan. Sanaton viestintä on<br />
kuin käyttämätön voimavara, joka auttaa meitä onnistumaan työssämme.<br />
Asetimme tavoitteeksemme lisätä työntekijän tietoisuutta omista<br />
toimintatavoistaan ja herkkyydestään tunnistaa lapsen tarpeet vuorovaikutustilanteessa.<br />
Lisäksi halusimme tietoa vuorovaikutuksen laadusta ryhmäs-<br />
82
Change language