Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
tuomat hyödyt ja mahdollisuudet, mutta joillekin työyhteisön jäsenille<br />
kehittämishanke oli vieras ja hahmottui vaikeasti.<br />
Kehittämishankkeen aikana pidimme metrotapaamisia, joihin osallistuivat<br />
ohjaajan ja <strong>päiväkodin</strong> johtajan lisäksi tiimeistä lastentarhanopettajat<br />
ja lastenhoitajia. Tapaamiset pidettiin kerran kuukaudessa maanantaisin<br />
lasten lepohetken aikaan.<br />
Ensimmäisessä metrotapaamisessa keskustelimme kehittämistehtävämme<br />
tarkentumisesta. Kaksi päiväkotimme ryhmää oli ottanut samat<br />
päätavoitteet, mutta myös omia alatavoitteita. Pilvenhattaroiden alle<br />
3-vuotiaiden ryhmällä pääpaino oli havainnoinnissa, dokumentoinnissa ja<br />
pienryhmätoiminnan kehittämisessä. Usvametsän 3–5-vuotiaiden ryhmän<br />
tavoitteeksi muodostui havainnoinnin, dokumentoinnin ja pienryhmätoiminnan<br />
lisäksi yhteisöllisyyden vahvistaminen.<br />
Elokuussa koimme, että meillä kaikilla oli erilaiset käsitykset havainnoinnista<br />
ja dokumentoinnista sekä siitä, miten kehittäisimme pienryhmätoimintaa.<br />
Kenties suurin haaste oli tiedon puute. Kehittämishankkeessa<br />
lähdimmekin liikkeelle käytännöstä; meidän tuli itse pohtimalla ja kokeilemalla<br />
etsiä päiväkotiimme sopivat työtavat sen sijaan, että olisimme<br />
valmiista ohjeistuksesta katsoneet, miten kaikki tulisi toteuttaa. Laajemman<br />
kirjallisen aineiston etsiminen jäi työntekijöiden oman aktiivisuuden varaan.<br />
Se toi yhteisömme sisälle pientä kitkaa. Kaikki työntekijät eivät olleet<br />
valmiita etsimään tietoa ja pohtimaan omatoimisesti kehittämistyömme<br />
perusteita, vaan odottivat valmista materiaalipakettia.<br />
Onneksi pääsimme lokakuussa 2008 koko työyhteisönä havainnointikoulutukseen.<br />
Siellä kukin työntekijä sai tietoa ja varmuutta toimintaansa.<br />
Olimme ennen havainnointikoulutusta tehneet muutamia lapsihavainnointeja<br />
ja käyneet hieman läpi kokemuksiamme. Keskusteluissa tuli<br />
esille pelko siitä, ettemme ehkä osaisi havainnoida oikein. Vaikka me<br />
kaikki päivähoidossa työskentelevät kasvattajat tarkkailemme lapsia joka<br />
päivä ja joka hetki, haasteena olikin nyt se, miten saisimme havainnoinnit<br />
tietoisemmaksi osaksi pedagogista työtämme. Lisäksi askarrutti se, miten<br />
onnistuisimme jakamaan havainnoinneista saatua tietoa koko tiimille ja<br />
päiväkodille.<br />
Syyskuun alussa meitä haastateltiin hankkeen alkutilanteen kartoittamiseksi.<br />
Haastattelussa jokaisella oli mahdollisuus tuoda esille omat<br />
mielipiteensä, toiveensa ja odotuksensa sekä pelkonsa. Vaikka haastattelutilanne<br />
oli avoin ja tuotti runsaasti pohdittavaa, koettiin, että ehkä joitain<br />
asioita jäi edelleen sanomatta.<br />
131
Change language