Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca

oli valinnut työstettäväkseen omista tarpeistaan lähtevän mutta yhteiseen
teemaan liittyvän kehittämiskohteen.
48
Tiedot kaikista verkostoon kuuluneista päiväkodeista ja päivähoitoyksiköistä
ja näissä VKK-Metro-toimintaan osallistuneista työntekijöistä sekä yksiköiden
valitsemista kehittämistehtävistä löytyvät julkaisun liitteistä.
Jokaiselle yksikölle nimettiin prosessin ohjaaja kunkin kunnan omasta
organisaatiosta. Ohjaajat toimivat perustehtävissään erilaisilla tehtävänimikkeillä,
kuten kehittämiskonsultti, suunnittelija, kehittämispäällikkö,
päivähoitoyksikön johtaja tai päivähoidon asiantuntija. Ohjaajien toiminta
tutkimuspäiväkodeissa ja VKK-Metrossa sisällytettiin heidän virkatyöhönsä.
Näillä ratkaisuilla pyrittiin siihen, että kehittämistyössä kertyvä
kokemus ja tieto jäävät oman organisaation käyttöön. Lisäksi pyrittiin
lisäämään kentän työntekijöiden ja organisaation hallinnossa työskentelevien
vuorovaikutusta.
Ohjaajat tapasivat ohjattavan yksikkönsä työntekijöitä kuukausittain.
Heidän tehtävänsä oli motivoida henkilöstöä työstämään yhdessä
valitsemaansa kehittämistehtävää ja auttaa työntekijöitä myös näkemään
kehittämistoiminnan vaiheet ja työstä koituva hyöty. Tiukasti rajattunakin
kehittämistyö tuli kiinnittää päiväkodin arkityöhön, joten se ei saanut jäädä
irralliseksi esimerkiksi varhaiskasvatussuunnitelmatyöstä (VASU-työ).
Kehittämistyön ilmapiiriin kiinnitettiin paljon huomiota. Jo ennalta
oletimme, että muutosvastarinta ja erilaiset näkökulmat varhaiskasvatuksen
sisältöjen kehittämisestä, herättävät tässäkin prosessissa paljon tunteita –
eikä ristiriidoilta vältyttykään. Esimiesten, ohjaajien ja muiden toiminnassa
mukana olleiden oli tarkkailtava myös omia asenteitaan näistä näkökulmista.
Tukea työhön
VKK-Metro järjesti sekä ohjaajille että tutkimuspäiväkotien henkilökunnalle
koulutusta ja vertaisryhmätukea. Koko prosessi aloitettiin elokuussa 2008
yhteisellä orientaatioseminaarilla, johon osallistui sekä kuntien varhaiskasvatuksen
johto, tutkimuspäiväkotien ohjaajat että yksiköiden edustajia.
Seminaarissa luotiin yhteistä ymmärrystä reflektiiviseen varhaiskasvatustyön
kehittämiseen ja dokumentointiin muutoksessa. Kehittämistyö
on jatkumo, jolla ei ole alkua eikä loppua ja päiväkodeissa se nivoutuu
yksiköiden varhaiskasvatussuunnitelmatyöhön. Seminaarissa käytiin läpi