Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Löytöretkellä omaan työhön - kehittämistä päiväkodin arjessa - Socca
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tällä välin muutkin ryhmät olivat ammentaneet sanasäkkinsä tyhjiin.<br />
Pussukat vietiin ”peräkammariin”, tyhjäksi jääneeseen puheterapeutin<br />
huoneeseen, joka oli pyhitetty lasten kielelliselle kehitykselle. Sieltä sai<br />
käydä lainaamassa aineistoa. Peräkammarissa myös pidettiin tuokioita.<br />
Sain ilon seurata alle kolmevuotiaiden pienryhmää peräkammarissa.<br />
Paikalla oli kolme poikaa, yksi tyttö ja lastenhoitaja. Lapset nostivat<br />
vuorollaan pussista laminoituja kuvia perheenjäsenistä. Lapset nimesivät<br />
henkilöt – välillä kuvassa oli oma veli tai tuttu kaveri päiväkodista. Lapset<br />
varjelivat nostamiaan kuvia kuin suuria aarteita. Uusia sanoja ei ehkä<br />
opittu, mutta osallistujat olivat hyvin tyytyväisiä.<br />
Kun pienten hetki oli ohi, palasin taas omieni pariin, opettamaan.<br />
Mittasimme esikoululaisten matemaattisia valmiuksia. Kokeen jälkeen<br />
nostin pitkästä aikaa sanasäkin pöytään. Kaksi tukea tarvitsevaa lasta<br />
poimi omassa rauhassaan eläimiä säkistä, nimesi ne ja asetti riveihin. He<br />
selittivät, miksi eläin kuului juuri kyseiseen ryhmään. Mitään ei opittu<br />
tälläkään kertaa, mutta kaverukset saivat aikuisen huomion hetkeksi, eikä<br />
tarvinnut hirveästi edes hölmöillä sen eteen.<br />
Kun aikuinen tavoittelee tuloksia, hän ajattelee tuloksia. Hän ajattelee<br />
tuloksia, ja muu unohtuu.<br />
… emme voi opettaa lapsille mitään, vaan he opettavat meitä.<br />
– Ruhtinas Myškin Dostojevskin r<strong>omaan</strong>issa Idiootti<br />
Yksi lehmä, kaksi päätä<br />
Integroidussa erityisryhmässä kehonosia oli opeteltu piiritilanteissa monin<br />
tavoin. Jotta lasten mielenkiinto asiaan säilyisi, tiimin työntekijät veivät<br />
”sanasäkkiajatuksen” muihin toimintoihin. Kesken jumppatuokion patjoja<br />
alettiin siirtää muilla kehonosilla kuin käsillä. Ennen kuin patjoihin<br />
pääsi kiinni, lapsen oli nimettävä kehonosa, jolla patjaa liikuttaa. Samaa<br />
kehonosaa ei saanut nimetä toistamiseen. Tuokio opetti lapsille kehonosien<br />
nimeämisen lisäksi kuuntelutaitoa ja keskittymiskykyä. Oli palkitsevaa<br />
löytää uusi kehonosa, jota muut eivät olleet maininneet.<br />
Kuukauden sanasäkki-aiheeksi oli valittu eläimet. Aikuiset ja lapset<br />
etsivät yhdessä aineistoa tietosanakirjoista. Toimeen oli helppo ryhtyä, sillä<br />
materiaalia ja mielenkiintoa asiaan oli paljon. Musiikissa lauloimme uusia<br />
175
Change language